《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)》指出，到 2020年高中階段教育發(fā)展的主要任務(wù)是“在普及基礎(chǔ)上的內(nèi)涵發(fā)展”

1949年10月1日，華北人民政府教育部教科書(shū)編審委員會(huì)工作人員合影（二排右一為杜子勁）。圖片由作者提供1951年4月，新華辭書(shū)社工

　　因疫情原因，線上教學(xué)近兩個(gè)月以來(lái)，鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展模式，激發(fā)學(xué)生主體意

現(xiàn)代化道路是近代以來(lái)我國(guó)無(wú)數(shù)仁人志士百折不撓孜孜以求的復(fù)興之路，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化也是中國(guó)共產(chǎn)黨念茲在茲的歷史宏愿。黨的二十大報(bào)告首次提出的中國(guó)式現(xiàn)代化九個(gè)本質(zhì)要求，體現(xiàn)了內(nèi)在本質(zhì)與外在要求的有機(jī)統(tǒng)一，是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)東方大國(guó)如何加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化在認(rèn)識(shí)上的不斷深入、在戰(zhàn)略上的不斷成熟、在實(shí)踐上的不斷豐富，全面開(kāi)拓了中國(guó)式現(xiàn)代化理論新境界。

雙減”背景下，金水區(qū)文化綠城小學(xué)通過(guò)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，2021年在教育教學(xué)方面喜獲佳績(jī)：金水區(qū)文化綠城小學(xué)榮獲鄭州市2020-2021學(xué)年度普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位，2021年金水區(qū)學(xué)校課程建設(shè)獎(jiǎng)。

黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故

“工欲善其事，必先利其器。”干好工作、成就事業(yè)、促進(jìn)發(fā)展，方法無(wú)疑為一項(xiàng)必要條件。因?yàn)楹玫姆椒íq如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，方

鄭州市金水區(qū)緯三路小學(xué)秉承“全人思維”理念，用“系統(tǒng)”視角，重新看待“學(xué)生-教師-學(xué)校-家庭-社區(qū)”的五維關(guān)系，既看到他們是相互影響、生生不息的“生態(tài)”，還看到生態(tài)中可能存在著“價(jià)值觀、教育方式、能量”的沖突與消耗。

近些年來(lái)，許多家長(zhǎng)感覺(jué)自己對(duì)于孩子的教育越來(lái)越力不從心了。生活中有許多問(wèn)題常常引得家長(zhǎng)苦惱，比如：孩子放學(xué)早，自己在上班，很難提前下班去接孩子；電影、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)上充斥著不良信息，怎么辦？孩子學(xué)習(xí)上遇到不懂不會(huì)的地方，家長(zhǎng)更是不懂不會(huì)，等等問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是社會(huì)能夠幫助解決的，有些則是需要家長(zhǎng)親力親為。

隨著“雙減”政策落地，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)責(zé)無(wú)旁貸。課堂提質(zhì)增效的起點(diǎn)是教師對(duì)教材的研讀、把握和執(zhí)行，教師要?jiǎng)?chuàng)造性解讀教材、使用教材。

國(guó)將興，必貴師而重傅。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。教師工作事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)

新時(shí)代黨的領(lǐng)導(dǎo)干部需要應(yīng)對(duì)“四大考驗(yàn)”、克服“四種危險(xiǎn)”、統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”。重任在肩、使命重大。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要在實(shí)際工作中加強(qiáng)“七種能力”建設(shè)，在學(xué)干結(jié)合中練就“八大本領(lǐng)”。