《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)》指出，到 2020年高中階段教育發(fā)展的主要任務是“在普及基礎(chǔ)上的內(nèi)涵發(fā)展”,即推進普通高中的多元辦學、多樣培養(yǎng)與特色發(fā)展。2019年6月，國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，提出要改進科學文化教育，建設書香校園。同時，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學生。2021年12月，教育部印發(fā)《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》，提出要堅持以評促建，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展。建設體現(xiàn)學校辦學理念和特色的校園文化，增強學校凝聚力，建設書香校園、溫馨校園、文明校園，營造和諧育人環(huán)境。

為此，張其煌校長結(jié)合息縣一高自身辦學特色，走“文化強?！敝罚群筇釤挸觥叭w珍珠”教師發(fā)展理念、“三顆珍珠”學生成長思想，采取多種方式促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康成長。

息縣一高“三顆珍珠”教師發(fā)展理念

教師發(fā)展“三顆珍珠”指的是讀書打卡，自錄課、磨課、打造代表課，“以德貫穿、先學后教、當堂訓練”新課模。它是張其煌在“文化強校”理念下提煉出來的三項跟學校發(fā)展、教師成就、學生成長密切相關(guān)的改革措施，為一線教師指明了奮斗目標。

教師通過讀書打卡提升個人學科素養(yǎng)，進而以讀促教、指導教學，打造個人代表課、精品課，推進“以德貫穿、先學后教、當堂訓練”新課模的落實，以教師成長帶動學生發(fā)展。教師在教學、生活中遇到困惑時又可以從書中尋找答案。三顆珍珠之間互相關(guān)聯(lián)、互為補充，共同促進我校教師發(fā)展。第二顆珍珠的打磨也推動了第三顆珍珠“以德貫穿、先學后教、當堂訓練”新課模的貫徹實施。上課的儀式感、課堂的引入、新課模的運用、小組討論、對學生的評價、當堂訓練習題的選擇，都在彰顯著講課教師對課堂的思索和改革。如今，息縣一高三課活動和賽課已經(jīng)有機融合，通過平時的三課活動評出優(yōu)秀教師，推薦參加市縣優(yōu)質(zhì)課比賽，少了推薦選手的隨意性，讓推薦機制更科學、更規(guī)范。

息縣一高“三顆珍珠”學生成長思想

學生成長“三顆珍珠”指的是知行合一、凈靜敬，學習合作小組，節(jié)日文化。學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展離不開學生“三顆珍珠”的有機結(jié)合。

“知行合一、凈靜敬”不僅要認識(“知”)，尤其應當實踐(“行”)。只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。而學習合作小組則是人與社會的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學中師生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性，還促進了學生良好人際合作關(guān)系的形成，以及心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進步?！肮?jié)日主題文化”能夠帶給學生快樂，使學生在收獲知識的同時，敬畏自然規(guī)律，順應自然時序，感悟天、地、人的貫通一氣，追求和升華“天人合一”的觀念。

知行合一，凈、靜、敬?！皟簟奔础案蓛?、潔凈、純凈”，具體要求是：身體潔凈，衣著干凈；教室、清潔區(qū)、宿舍干凈；養(yǎng)成好習慣，建設“干凈校園”；文明用語，舉止干凈；正直陽光，心靈純凈?！办o”指“安靜、沉靜、冷靜”，具體要求是：做到“三輕”；教室內(nèi)，各司其職；課堂上，相對安靜；自習課，絕對安靜；公共場所守秩序；在宿舍，安靜是法寶；處事冷靜不沖動?！熬础敝浮白鹁?、敬畏”，敬父母、敬師長、敬同學、敬國旗、敬生命、敬自己等，總結(jié)起來體現(xiàn)在兩個方面：一是“互相尊敬”，二是“心存敬畏”。     

學習合作小組變教室為學室，變教師為導師，變有效為高效，體現(xiàn)了學生、教師、教材的新關(guān)系。要求如下：做好前期準備工作，劃分與建立學習小組，構(gòu)建小組文化，明確小組成員的分工；具體操作要求包括小組作業(yè)的要求、小組討論的要求、小組展示的要求及小組檢測的要求；遵循八項規(guī)范，即坐正立直、秩序井然，高效自學、積極發(fā)言，合作探究、質(zhì)疑問難，團結(jié)互助、共同發(fā)展；提高八種技能，即學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質(zhì)疑、學會合作、學會探究。

節(jié)日主題教育是指學校在培養(yǎng)時代新人的過程中，借助主題節(jié)日文化教育，從人與自然、自我發(fā)展、人與社會的角度，以青少年參與主題節(jié)日活動的形式，促進師生和諧發(fā)展，構(gòu)建校園文化。息縣一高已成功舉辦多次文化體育藝術(shù)節(jié)、戲劇節(jié)、班主任節(jié)、讀書節(jié)等校園特色節(jié)日，努力讓每個人都得到最適合自己的發(fā)展。

“三顆珍珠”教師發(fā)展理念和“三顆珍珠”學生成長思想之間的關(guān)系架構(gòu)

短期發(fā)展看課程，長期發(fā)展看文化。構(gòu)建一所強校，就是從多方面重構(gòu)學校的文化基因。息縣一高在這三年中取得顯著成效，即教師發(fā)展的“三顆珍珠”和學生成長的“三顆珍珠”。這六顆珍珠在辦學理念、課程體系、教學生態(tài)、師生共建、文明校園、和諧校園、文化校園等方面熠熠生輝，相互照耀，相得益彰。  

就像人格結(jié)構(gòu)里的本我、自我和超我一樣，三者相互交織，構(gòu)成人格的整體。當三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況；當三者互不相讓，產(chǎn)生敵對關(guān)系時，就會產(chǎn)生心理疾病。而教師與學生的發(fā)展也是一個由“本我”到“自我”最終達到“超我”境界的過程。這需要“六顆珍珠”的相互結(jié)合、相互照耀，“六顆珍珠”是實現(xiàn)人格提升完善的內(nèi)容、形式及路徑。