近日，盧氏縣實驗中學(xué)教師心理社團舉辦了本學(xué)期的第三次活動。此次活動以“深度閱讀與心靈成長”為主題，負責(zé)心理社團的劉秀玲老師繼續(xù)為教師們解讀心理學(xué)暢銷書《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。通過劉老師對重點章節(jié)的解讀，教師們再次對相關(guān)語段進行了深入研讀。

　　在交流分享環(huán)節(jié)中，教師們打開心扉，紛紛結(jié)合自身的教學(xué)實踐與生活經(jīng)歷，暢談閱讀感悟。他們不僅從書中汲取了心靈成長的力量，更在相互的交流中找到了共鳴與啟發(fā)。有的教師表示，書中關(guān)于情緒管理的闡述為處理學(xué)生情緒問題提供了新的視角；有的教師則坦言，蛤蟆先生的經(jīng)歷讓自己深刻認識到心理健康對個人成長的重要性。

　　一位參與活動的教師感慨地說：“站在工作和家庭的蹺蹺板上，我時常會感到難以保持平衡，很少有時間關(guān)注自己的內(nèi)心世界，有很多情緒壓抑在內(nèi)心，就像蛤蟆先生一樣。這次活動讓我有機會釋放內(nèi)心，讓情緒得以流動?！蓖醢钊豪蠋煴硎荆骸案蝮〉墓适伦屛疑钣懈杏|。我們何嘗不是那個習(xí)慣性壓抑憤怒，將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)疚和焦慮的‘蛤蟆’？表達憤怒，并不意味著歇斯底里，而是要學(xué)會用健康的方式，說出自己的感受和需求?！?/p>

　　盧氏縣實驗中學(xué)教師心理社團自2024年底成立以來，迅速在教師團隊中播撒下溫暖的種子，收獲了老師們的認可與好評。該校負責(zé)人表示：學(xué)校深刻體會到，在追求教育卓越的同時，教師的心理健康同樣是不容忽視的一環(huán)。因此，教師心理社團應(yīng)運而生。它猶如一座心靈的燈塔，為教師們提供了一個心理疏導(dǎo)平臺，助力他們保持最佳的心理狀態(tài)。在這里，教師們得以釋放壓力，調(diào)整心態(tài)，以更飽滿的熱情和更積極的心態(tài)投身于工作和生活。

　　下一步，盧氏縣實驗中學(xué)教師心理社團將繼續(xù)堅持在定期活動的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，為教師們營造一個放松身心、交流學(xué)習(xí)的溫馨平臺，呵護教師心靈成長。