2024年11月5日至7日，三門峽盧氏縣第二小學(xué)的教師團(tuán)隊在校長張志娟，副校長范海麗、丁茹、劉莉等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下走進(jìn)鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)，進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)觀摩之旅。金水區(qū)文化綠城小學(xué)黨委書記、校長牛保華攜學(xué)校班子成員對遠(yuǎn)道而來的盧氏縣教育同仁們表示了熱烈的歡迎并進(jìn)行了熱情的接待。

　　為確保本次交流活動服務(wù)到位、扎實有效，學(xué)校管理團(tuán)隊提前謀劃，精心制定接待方案和內(nèi)容，將觀課評課、教師成長、課程建設(shè)等多方面內(nèi)容合理有效地進(jìn)行統(tǒng)籌安排。兩校共話教學(xué)策略，共探教育奧秘，牽手連心，為校園增添了濃厚的教育活力。

　　在觀課環(huán)節(jié)，金水區(qū)文化綠城小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的骨干教師精心備課，基于對學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)的深入理解，基于對課標(biāo)、教材和學(xué)生的深入研究，充分展現(xiàn)了12節(jié)別具匠心的“文綠雅美課堂”。

　　語文學(xué)科聚焦單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。語文教師張躍軍執(zhí)教二年級上冊《坐井觀天》，她圍繞“小鳥和青蛙的對話”，借助多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會情感，理解課文內(nèi)容。三年級王舒靜老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》，她聚焦單元語文要素，通過提供有效支架，引導(dǎo)學(xué)生借助多種方法、從不同角度豐富審美體驗，提高學(xué)生審美能力。四年級劉璇老師執(zhí)教《為中華之崛起而讀書》，劉老師注重方法指導(dǎo)，通過讀寫結(jié)合、合作探究，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，促進(jìn)核心目標(biāo)的達(dá)成。陳宇老師執(zhí)教五年級上冊《圓明園的毀滅》，她設(shè)置“我是奇跡見證官”的學(xué)習(xí)任務(wù)，并借助多種資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科把握“單元核心概念”，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實生活的情境，讓學(xué)生真正“動”起來，課堂“活”起來。數(shù)學(xué)教師劉德欽執(zhí)教五年級《平行四邊形的面積》一課，以“比較不同形狀停車場面積大小”為核心問題，設(shè)計并組織充分的操作活動，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察猜想—操作驗證—得出結(jié)論”的過程，充分發(fā)展量感和推理意識。

　　數(shù)學(xué)教師李瑋瑋執(zhí)教三年級《搭配中的學(xué)問》一課，以我?！扒锒憻捰媱潯睘榇笄榫常龑?dǎo)學(xué)生在“搭配服裝”“營養(yǎng)配餐”和“騎行路線”等真實問題中，探索搭配的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生從“生活化”的載體中，抽象出“數(shù)學(xué)化”的思想，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。

　　英語教師孫向博執(zhí)教的是PEP五年級上冊《Unit 3 What would you like?》，孫老師引導(dǎo)學(xué)生使用多種閱讀方式理解語篇，為后面的個性化寫作做準(zhǔn)備。通過閱讀文本，學(xué)習(xí)默讀、略讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀技能和素養(yǎng)。在剖析語篇的過程中，孫老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問、讀圖、預(yù)測、提取關(guān)鍵信息等閱讀策略，完成閱讀任務(wù)。

　　英語教師侯巖執(zhí)教的是PEP四年級上冊《Unit4 My home》。整節(jié)課主題清晰，情景完整，通過將文本再構(gòu)，進(jìn)行單元整合，使學(xué)生能夠圍繞come and visit my home話題，理解一般疑問句的句型表達(dá)，并在學(xué)習(xí)的過程中了解國外家庭把寵物作為家庭成員的文化，學(xué)會善待寵物，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。

　　科學(xué)的課堂上，徐夢嬌老師和王帆帆老師分別帶來了《溶解的多與少》與《乒乓球復(fù)原了》兩節(jié)生動有趣的科學(xué)課，讓學(xué)生們沉浸在科學(xué)的海洋中，享受著探索的樂趣。

　　音樂、美術(shù)學(xué)科的課堂既是一次藝術(shù)的探索，也是對學(xué)生想象力和表達(dá)能力的有效鍛煉。音樂教師孟熠真執(zhí)教的《兩只小象》一課，運(yùn)用沉浸式教學(xué)法讓學(xué)生參與到音樂中來。整節(jié)課緊緊圍繞音樂核心素養(yǎng)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師馮莎執(zhí)教的《三個好伙伴》一課，展現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性與互動性。魔術(shù)導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍輕松活潑。新穎的繪畫形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還讓他們在享受藝術(shù)樂趣的同時，成功創(chuàng)作出了一幅幅色彩鮮明、富有生命力的三原色作品。

　　在教研環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，就教與學(xué)的問題展開熱烈討論，有針對性地分析了兩地教學(xué)模式的異同，并對教研及學(xué)科組建設(shè)過程中的困惑和問題進(jìn)行了探討，在思想碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，讓兩校的教研綻放著閃耀的光芒?；顒悠陂g，盧氏縣第二小學(xué)的教師團(tuán)隊還參觀了學(xué)校陽光體育大課間、青年教師粉筆字書寫展示等活動。兩校就學(xué)校德育、教學(xué)等工作進(jìn)行了深入交流，真正實現(xiàn)了“資源共享、示范引領(lǐng)、合作交流、攜手共進(jìn)”的共建理念。

　　自2019年起，金水區(qū)文化綠城小學(xué)扎實開展鄭盧結(jié)對幫扶工作。近五年來，學(xué)校先后8次迎接來自盧氏縣優(yōu)秀教師團(tuán)隊共計300余人到校跟崗交流，并與盧氏縣第二小學(xué)結(jié)為幫扶對象，持續(xù)開展愛心支教和愛心助學(xué)捐贈活動，先后委派骨干教師送課20余節(jié)。此次活動，再次為兩校搭建了一座溫暖的教育之橋，學(xué)校以高度的責(zé)任感和使命感，以飽滿的工作熱情和實際行動促進(jìn)義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和共同提高，攜手盧氏教育共同成長，向著優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)前行。