冬日暖陽萬物藏，小雪沉香悅時光。為進(jìn)一步深入落實“雙減”政策，深入推進(jìn)小學(xué)語文作業(yè)改革，促進(jìn)學(xué)生核心綜合素養(yǎng)發(fā)展，2023年11月22日，在焦作市山陽區(qū)教育局教研室的組織下，在山陽區(qū)塔南路小學(xué)圖書館舉行了“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)改革實踐研究現(xiàn)場會。山陽區(qū)教育局教研室副主任楊華、教研員吳琳老師蒞臨會議，來自全區(qū)各小學(xué)的60余名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和語文骨干教師參加了此次現(xiàn)場會。

　　現(xiàn)場會分為實驗校匯報和靜態(tài)作品展示兩部分，恰逢小雪節(jié)氣，老師們學(xué)習(xí)交流的熱情讓會場充滿了融融暖意。

　　靜態(tài)展示  各具特色

　　各校的作業(yè)靜態(tài)展示各具特色，引得參會的教師駐足欣賞，嘖嘖稱贊。

　　塔南路小學(xué)的“跟著節(jié)氣去讀書”跨學(xué)科作業(yè)，分為春生、夏長、秋收和自然筆記四類，彰顯著師生們跟隨節(jié)氣體驗式作業(yè)的詩意和美好；焦東路小學(xué)的分層特色實踐作業(yè)生動豐富、主題突出， “詩行金秋，禮贊華誕”項目式作業(yè)形式創(chuàng)新、獨具匠心；東環(huán)小學(xué)的“時光日記”讓參會者眼前一亮；還有解東一小的單元整體作業(yè)、解東二小的“字母寶寶排排隊”……參會的老師們紛紛拍照、記錄，珍惜互相學(xué)習(xí)提高的寶貴機(jī)會。

　　匯報分享  互鑒互享

　　來自城區(qū)五所實驗校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以“小學(xué)語文作業(yè)改革的實踐研究”為主題，分享匯報了各實驗校的典型案例和特色做法。

　　塔南路小學(xué)李方芳副校長從“1+X”語文單元整體作業(yè)和“跟著節(jié)氣去讀書”語文跨學(xué)科作業(yè)兩方面進(jìn)行了匯報。單元整體作業(yè)設(shè)計緊扣語文要素，體現(xiàn)精準(zhǔn)、分層、多元的作業(yè)設(shè)計觀；“跟著節(jié)氣去讀書”跨學(xué)科作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)到課外，與大自然建立鏈接，在自然的真實情境中深度學(xué)習(xí)，讓完成語文作業(yè)的過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)！

　　解東二小李翠芳主任分享了學(xué)校語文“分層作業(yè)”的研究成果。解東二小依據(jù)學(xué)情，關(guān)注學(xué)生個體差異，精心設(shè)計課時分層作業(yè)，多元化的作業(yè)設(shè)計，滿足學(xué)生多樣化需求，把提質(zhì)減負(fù)真正落到實處。把作業(yè)設(shè)計研究納入校本教研，通過教研活動促進(jìn)教師作業(yè)理念的提升。

　　東環(huán)小學(xué)劉利霞副校長分享了東環(huán)小學(xué)特色實踐作業(yè)等方面的優(yōu)秀經(jīng)驗。東環(huán)小學(xué)的“日記”作業(yè)匠心獨具，從“漂流日記”到“時光日記”，從紙質(zhì)日記到電子日記，記錄著孩子們成長的點點滴滴。利用學(xué)校種植園資源，開展“落地生花”語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生在收花生、品花生、議花生、悟花生中獲得內(nèi)心的成長。

　　解東一小崔艷玲副主任代表學(xué)校做了經(jīng)驗分享。解東一小圍繞“生本”教育理念，發(fā)揮作業(yè)育人價值，構(gòu)建高質(zhì)量大單元作業(yè)設(shè)計，設(shè)計分層式作業(yè)、合作式作業(yè)、體驗式作業(yè)、實踐式作業(yè)等，落實核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　焦東路小學(xué)張鳳霞副校長匯報了學(xué)校的研究成果。焦東路小學(xué)從課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)和作業(yè)評價方面做了深入扎實的探索。依據(jù)學(xué)段特點，分低中高段細(xì)化作業(yè)范式，力求內(nèi)容清晰明確，層次分明；評價形式立體多維，實現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化，大大激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的積極性。

　　專家引領(lǐng)  高屋建瓴

　　山陽區(qū)教研室吳琳老師對實驗校的分享匯報進(jìn)行了點評。吳琳老師贊揚了各校在作業(yè)改革中的實干精神，認(rèn)為各校的匯報有深度、有高度，是一場思維含量極高的精神盛宴。各校的作業(yè)改革實踐成果各具特色，凝聚著研究團(tuán)隊的集體智慧。希望各校能繼續(xù)深入研究，連點成線，連線成面，實現(xiàn)校際互鑒互享，形成更加成熟的體系。

　　山陽區(qū)教研室楊華副主任對本次現(xiàn)場會進(jìn)行了總結(jié)。楊主任高度肯定了各實驗校在小學(xué)語文作業(yè)改革中的研究成果，并對下一步的作業(yè)改革之路提供了明晰的思路，指明了前進(jìn)的方向。

　　楊主任要求各校更新理念，在“雙減”政策背景下，貫徹新課標(biāo)精神，落實語文要素，撬動作業(yè)的本質(zhì)，在通往減負(fù)增質(zhì)的過程中，抵達(dá)語文學(xué)科育人的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提升；通過優(yōu)化作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活，由統(tǒng)一走向多元，獲得積極、主動、全面的發(fā)展。

　　行路方能致遠(yuǎn)，砥礪助推前行。本次小學(xué)語文作業(yè)改革的實踐研究現(xiàn)場會加強(qiáng)了各校作業(yè)改革的經(jīng)驗交流和共同提升，各校將以此為契機(jī)，守正創(chuàng)新，夯實前期成果，優(yōu)化研究過程，篤行小學(xué)語文作業(yè)改革之路，助推核心素養(yǎng)落地生根。