課堂主陣地如何堅守？課堂教學如何提質(zhì)增效？人才培養(yǎng)的各項要求如何落地？這既是擺在廣大教育工作者尤其是一線教師面前的關鍵問題，也是基礎教育教學研究者應當深度思考與回應的問題。問題如何面對？難點如何破解？河南省基礎教育教學研究室與河南大學教育學部聯(lián)合成立的河南省中小學課堂教學研究中心，為全面提升我省基礎教育質(zhì)量、實施教研帶動戰(zhàn)略，提供了一個全新的平臺和抓手。

2021年9月28日，河南省中小學課堂教學研究中心成立大會暨首屆中原基礎教育課堂教學改革論壇在鄭州舉行，標志著這艘豫派教研新“航船”揚帆啟航。河南省教育廳二級巡視員劉林亞、河南省教育廳基礎教育處副處長王麗霞、河南大學教育學部黨委副書記蔡建東、河南省基礎教育教學研究室領導及其他高校代表出席成立大會。

河南省教育廳二級巡視員劉林亞（左）、河南大學教育學部黨委副書記蔡建東為中心揭牌

劉林亞在大會致辭中表示，河南省中小學課堂教學研究中心的成立，不僅是河南省基礎教研室、河南大學教育學部協(xié)作共建提升教研品質(zhì)的一樁喜事，也是我省基礎教育的一件大事。中心要善于調(diào)動各方力量，用好各方資源，要有規(guī)劃、科學合理地發(fā)揮作用。加強與省內(nèi)外有關院校、機構，知名專家、學者等的聯(lián)系和合作，發(fā)揮不同單位或機構、學者等的理論與成果優(yōu)勢等，通過共榮共建、融合創(chuàng)新，不斷提升教研水平，高質(zhì)量地服務基礎教育。

河南省教育廳二級巡視員劉林亞致辭

劉林亞在致辭中強調(diào)，中心要在全域研究課堂教學、解決疑難雜癥、培養(yǎng)指導教師等方面通過項目驅(qū)動等適切的方式進行探索，精準選題、開展系列化、深層次、持續(xù)性的項目研究，進行個性化服務。同時，要把項目實施的過程當成培育教師的過程，打造名師、發(fā)揮示范引領作用。劉林亞還就如何做好“頂層設計”，不斷探索“智慧教研”，扎根實踐形成河南特色教研文化等提出了具體建議。

與會領導、專家合影，共同見證中心成立

　　據(jù)悉，河南省中小學課堂教學研究中心掛牌及辦公地點設在河南省基礎教育教學研究室，與河南大學教育學部共同主辦，邀請有關基礎教育教學研究機構、高等學校、科研機構、中小學校和幼兒園等作為合作單位。

河南省教育廳二級巡視員劉林亞為中心人員頒發(fā)聘書

未來，該中心將以開放共建的理念致力于構建多元主體參與、共同研究行動的教研智庫組織，圍繞項目研究、教學指導、成果推廣、人才培育四大任務，通過發(fā)揮教研機構和高等學校支撐作用，不斷完善教研機構、中小學校、高等學校協(xié)作機制，深化中小學教育教學改革、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂教學質(zhì)量、強化課堂主陣地，為不斷推進我省基礎教育教學改革持續(xù)發(fā)力。

河南省基礎教育教學研究室主任李海龍主持大會

　　成立大會同時還舉辦了首屆中原基礎教育課堂教學改革論壇，邀請華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤教授、華中師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任郭元祥教授，分別圍繞“十四五”時期中國基礎教育改革的基本趨勢與前沿熱點、深度教學與學科實踐等主題，做了精彩的報告。

與會人員認真聆聽專家報告

　　全省各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣基礎教研室主任，省基礎教研室各學科教研員出席成立大會并聆聽了專家報告。全省基礎教育教研系統(tǒng)6000多名老師通過“遠程教研平臺”在線參會。

（記者 時高璽）