8月5日，一場特殊的培訓借助互聯(lián)網(wǎng)以及大大小小的屏幕拉開了序幕，鄭州市惠濟區(qū)教育局為2021年惠濟區(qū)479位新任教師舉行“始業(yè)課程”云培訓。

2021年惠濟區(qū)新教師“始業(yè)課程”云培訓開班儀式海報

　　寄語新教師：學習不止步，進取不停歇

　　開班儀式上，惠濟區(qū)教育局黨組書記、局長劉博以一位教育系統(tǒng)的負責人、一個在惠濟區(qū)工作了20多年的“惠濟人”的身份，介紹了惠濟區(qū)的區(qū)情及教育發(fā)展情況，并寄語新任教師們厚望，勉勵教師們做一位不懈奮斗的趕路人、一名求真務實的踐行者、一個勤于思考的有心人。

惠濟區(qū)教育局黨組書記、局長劉博

　　“在培訓期間，每天的學習內(nèi)容，要通過思考來消化吸收，在以后的教育崗位上，要通過思考，來認真審視我們每天教學活動的不足，并通過效果反饋不斷調(diào)整自我、提升自我、超越自我。”劉博說。

　　惠濟區(qū)教育局黨組成員、副局長崔永麗向新任教師們介紹了“始業(yè)課程”設置情況。

惠濟區(qū)教育局黨組成員、副局長崔永麗

　　“31年前我也是像大家一樣，朝氣蓬勃、內(nèi)心忐忑而又滿懷憧憬進入學校，希望在學校干出一番事業(yè)，成為一名同事喜歡、學生愛戴、家長歡迎的好老師，自己新入職時希望能得專業(yè)的指導，盡快成長，在課堂上展現(xiàn)風采?！贝抻利愓f

　　她說，“這是一項老傳統(tǒng)，今年搭上了新平臺，在新教師到達崗位前，惠濟區(qū)教育局的培訓則是幫助每一位新老師實現(xiàn)角色認知轉變，心態(tài)轉變，以及專業(yè)技能提升?！?/p>

　　“我們希望‘始業(yè)課程’入崗培訓以后，新教師能從一個人到兩個人再到一群人 ，實現(xiàn)快速成長?！被轁鷧^(qū)教育局教師教育科副科長王麗偉說。

　　她解釋道，一個人就是做到把觀課、議課、教學設計出來；兩個人則是新教師在成長路上有師傅引領；一群人就是團隊、教研組、學校來幫助新教師。

　　展望新發(fā)展：一本入崗手冊、一位引路“師父”

　　今年，惠濟區(qū)教育局“始業(yè)課程”的培訓主題是“我們不交換蘋果，交換故事”，旨在鼓勵每一位新入職老師，在未來的學習和工作中，記錄、講述自己的教育故事。

惠濟區(qū)教育局教師教育科科長范會玲

　　“我們不主張追求復制導師，而是期待大家協(xié)同進化、共同成長、挖掘潛能，找到你的優(yōu)勢區(qū)，發(fā)現(xiàn)你的夢想點，然后以此為支點展開專業(yè)學習和專業(yè)研究，延展自己的職業(yè)價值感?！被轁鷧^(qū)教育局教師教育科科長范會玲說。

　　據(jù)悉，2019年，惠濟區(qū)教育局教師教育科工作人員走訪全區(qū)比較優(yōu)質(zhì)局直學校及中心校，并與2018年入職新教師進行對話，了解他們的困惑和一年來哪些實踐對自己有用，結合教師實際情況和專家引領制定出《新教師入崗手冊》。

　　三年來不斷完善修改，以探究出適合惠濟區(qū)新教師的成長模式，幫助新教師快速成長。

　　新教師走上講臺以后，身邊就有兩位“師父”，一位看得見，一位摸得著：

　　看得見的“師父”就是青藍工程的師徒結對，幫助他們在教學、教育、班主任管理上都有所進步。

　　摸得著的就是《新教師入崗手冊》，手冊里有從幼兒園到高中的一日常規(guī)，新教師們對自己有一個定位和角色的轉變。

新教師入崗手冊

　　憧憬新未來：成為播種者和引領者

　　對于參加本次線上云學習的479位新老師來說，崗前的這場特殊培訓，既充滿新意，又充滿了“心意”。

　　共21頁的《新教師入崗手冊》很輕很輕，可新教師僧蘭蘭拿起手冊的那一刻覺得手冊又很重很重。

　　“能回到惠濟區(qū)從教，這是我的理想，從小在這里生長，我對這里的每一片土地都有感情，在入職宣誓上簽字以后，就要帶著一份責任出發(fā)，這份責任要陪伴你終生。”僧蘭蘭說。

　　對未來的自己，僧蘭蘭希望自己能做一名好老師，能帶著孩子們多出去走走，看看外面的世界。

　　新教師楚怡琳則有不同的感受。她的媽媽是一位中職教師，在學習和生活上給了學生們很多的關心和指引，這一切也在影響著怡琳。

　　“媽媽在她學生們的心里種下了種子，當我聽到她的學生喊她媽媽的時候，我覺得這就是人民教師的光榮?！背照f。

　　在“云培訓”上，這個問題被不斷刷屏：你希望自己成為一名怎樣的老師？

　　“希望自己成為一名完全和學生站在同一個立場、站在學生的角度去考慮他們的老師。”楚怡琳說。

　　期待新舞臺：三尺講臺不大，盛滿夢想剛好

　　新教師史麗瑩希望，她和學生們的關系就像媽媽和她的學生一樣：平等相處，在專業(yè)上嚴格要求，在生活中以朋友相交。?

　　從知道自己成為新教師的那一刻，劉格已迫不及待地想站在講臺上。

　　講臺二字無數(shù)次出現(xiàn)在劉格的腦海里。

　　“初中時期我每到周末都會站在講臺上對著空教室講課，即將面對一群孩子，我也希望讓自己趕快成長起來，融入到教師大家庭里，在教師崗位上，尊重學生的想法， 把自己的價值發(fā)揮出來?！眲⒏裾f。

　　“父母都是教師，我從他們那里看到的都是作為教師滿滿的成就感，能站在講臺，我的內(nèi)心也是無比的光榮和自豪?！?/p>

　　“始業(yè)課程”第二階段將通過在線輔導的形式解決新教師在實踐中的工作難點和痛點問題，第三階將以線下共建方式展開集中研修與“始業(yè)課程”結營。

　　未來“始業(yè)課程”結營時，每一位學員在入崗前的學習、入崗后的學習與研究，從不同的角度撰寫自己的學習故事。

　　惠濟區(qū)教育局將從新教師中選拔10位學員進行閃電講，從分享一個個學習故事開始教師職業(yè)。

　　同時，惠濟區(qū)教育局也依托“始業(yè)課程”，在“始業(yè)課程”的基礎上，根據(jù)三年職初教師的發(fā)展需求建構階梯成長課程，為入職惠濟的新教師們提供名師成長的路徑和環(huán)境。