5月30日—31日，在鎮(zhèn)平縣2023年新入職教師研修培訓項目總結(jié)暨頒獎典禮現(xiàn)場，68名優(yōu)秀教師代表登臺領獎，標志著自2023年11月10日開啟的歷時半年、分設四個階段的新教師研修培訓圓滿收官。全縣486名新教師在一場場教育“大餐”的涵養(yǎng)下，如12場專家引領、17天學習實踐、19位學員成果分享、20余次現(xiàn)場督導、486節(jié)過關課……實現(xiàn)了從“新手小白”到成熟教師的華麗蛻變。

近年來，鎮(zhèn)平縣汲取“國培計劃”項目縣建設中的典型經(jīng)驗做法，以“聚焦教師專業(yè)成長，助力站穩(wěn)三尺講臺”為主題，以專家引領、拜師結(jié)對、名優(yōu)課堂觀摩、新教師過關課等活動為載體，以任務驅(qū)動、成果展示、考核評價為手段，以“教學評一致性”集體研備為抓手，以校本研修為落腳點，以“縣—鄉(xiāng)—?！獙煛獙W員”五級聯(lián)動機制為保障，實施“集中培訓+跟崗實踐”“線下+線上”混合式研修，采取“集中+分散”“指導+自學”“崗位培訓+教學實踐”方式，實行通識培訓、跟崗研修、校本實踐、成果展示“四階培訓”模式，分階分層分類分片開展靶向施訓，拉長了培訓鏈條，豐富了培訓內(nèi)容，創(chuàng)新了培訓形式，提升了培訓實效，切實為新教師站上講臺、站穩(wěn)講臺、站好講臺賦能助力。

通識培訓——新教師專業(yè)成長的基礎保障

2023年11月10日—12日，鎮(zhèn)平縣以省域名師專家的專題講座、案例分享、體驗探究、實踐指導等為主要內(nèi)容，對新教師進行集中培訓。

鄭州外國語學校教師夏雪峰以《班級日常管理的策略與藝術》為題，引領新教師掌握治班方略，助力青年教師站好講壇；中原名師呂娟講的《教師的語言藝術》，讓教師領略到語言藝術的獨特魅力；河南省名師趙娜做《新課標賦能，精準把握課堂教學》報告，對新課標做了全面解讀，為新教師職業(yè)成長引航；鄭州金水區(qū)教師牧珂通過《基于“教學評一體化”的逆向教學設計》的分享，深層剖析“教學評一體化”和“逆向教學設計”之間的關系，引領新教師運用逆向設計進行教學。

2023年11月27日—12月24日，針對新教師中師范類和非師范類不同的專業(yè)背景，鎮(zhèn)平縣借助“師問·鎮(zhèn)平”智能研修云平臺，遴選縣域優(yōu)秀專家就如何高效備課、上課，如何進行課件制作，如何錄制微課，以及如何有效觀課議課等，開展師范類集中培訓不少于80學時、非師范類不少于100學時的線上研修。

每個研修專題下，都設有《留言分享》《學習感悟區(qū)》欄目，方便學員之間、學員與專家之間交流互動。每一模塊學習之后，學員采取任務驅(qū)動的方式，撰寫個人研修計劃、教學設計、班級管理心得、培訓感悟等，將知識與方法更好地沉淀、內(nèi)化、吸收。

跟崗研修——新教師專業(yè)成長的有效途徑

今年4月19日—20日，跟崗研修集中培訓活動中，時代楷模、鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學校長張玉滾以《踐行教育家精神，樂教愛生育新人》為題，開啟了師德第一講；中原名師孟紅梅以《新教師業(yè)務能力提升》為題，引領青年教師以科研思路重新審視教學過程，使日常工作科研化；河南省名班主任工作室主持人朱志林以《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與必備能力》為題，展示了形式多樣、真實有效的班級管理，以及家校溝通等方面的知識與技巧；鶴壁市教師培訓專家何錦華以《課堂教學語言藝術》為題，分享了課堂教學語言藝術的特點、技巧和提升方法，為青年教師的專業(yè)成長指明道路。

4月22日—29日，跟崗研修線下實踐活動中，鎮(zhèn)平縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校調(diào)動并培育區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，建設穩(wěn)定且持續(xù)的“師徒制”研訓團隊。鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師和骨干教師為指導教師，與新教師師徒結(jié)對，實施“青藍工程”，組建研修共同體。

跟崗研修過程中，指導教師通過對新教師的課堂教學表現(xiàn)、班級管理實踐、教學反思與問題探究意識等進行觀察診斷，及時反饋改進意見，并組織新教師開展觀摩名優(yōu)課堂、專題研討、交流學習心得、參與家校共育等?？h級培訓管理團隊分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用實地督查、列席旁聽、專題座談等方式，協(xié)同指導新教師制訂個人跟崗計劃，督促跟崗研修活動扎實開展。

校本實踐——新教師專業(yè)成長的關鍵支點

5月17日—19日，校本實踐線下集中階段，河南省名師楊鴻雁以《教而有研則深，研而有悟則進》為題，剖析了青年教師如何在校本教研中成長；中原教學名師許興華以《我們與課一起成長》為題，分享了“一二三六八”備課、上課法寶及“五環(huán)十步”課堂教學模式，為青年教師指明方向；河南省特級教師秦仲菊帶來《走進常態(tài)的教育寫作》，解答了教師在教育寫作中的困惑；中原名師呂娟在《教師的語言藝術》講座中，展示了成功的課堂導入、課堂提問與回答、課堂結(jié)束語所產(chǎn)生的效果；中原名師劉娟娟分享了“1+x”研修模式和立足校本的常態(tài)教研，為學員個人發(fā)展和團隊成長提供新的方向。

5月20日—5月24日，校本實踐線下活動中，以新教師所在學校為單位，開展“新入職教師過關課活動”或“師徒同臺賽課活動”，參訓教師每人執(zhí)教1節(jié)校內(nèi)過關課，培訓專家現(xiàn)場點評。通過教研組開展主題研討、案例研究、課例研磨等校本研修方式，引導新教師將培訓習得知識轉(zhuǎn)化為自覺的教學行為，進一步提升新教師的課堂教學水平及專業(yè)素養(yǎng)。項目專家和縣級管理團隊協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教務主任，分組深入新入職教師所在學校進行跟進指導，幫助學員在實現(xiàn)專業(yè)成長的同時，提供課堂教學、班級管理、校本研修等多個方面扎實可行的實操參考。

成果展示——新教師專業(yè)成長的結(jié)果導向

5月30日—31日，參訓教師集中研修2天。全國模范教師、首屆中原名班主任趙方強分享個人成長經(jīng)驗，打造名師成長樣板。擇優(yōu)遴選的19名新教師以微課例、微案例或微故事的形式，分享入職一年來的成長經(jīng)歷，奉上了精彩紛呈的微課例和微故事。他們的分享引人入勝、扣人心弦，得到專家及參培教師的高度評價。

經(jīng)歷半年的實踐，按照問題導向、任務驅(qū)動、行動研究的項目實施原則，新教師已形成“三個一”階段性成果：每人提交一份過關課例（教學設計、教學實錄、教學反思），一份成長案例，一份個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。下一步，鎮(zhèn)平縣縣級管理團隊將匯集評選出來優(yōu)秀成果，在縣域內(nèi)進一步打磨推廣，形成具有縣域特色的新教師入職培訓培養(yǎng)模式，助力教師專業(yè)發(fā)展，推動全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

強國必先強教，強教必先強師。鎮(zhèn)平縣探索實施新教師“四階培訓”模式，實行縣、鄉(xiāng)、校、導師、學員五級聯(lián)動機制，采用“指路子、壓擔子、結(jié)對子、搭臺子、樹桿子”“五子工程”,開啟教師成長“加速度”，播撒“修師德、塑師風、強師能”的種子，促使新教師全面融入學校，站穩(wěn)講臺，找到職業(yè)的歸宿感和榮譽感。