當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局深度交織，構(gòu)成了我們思考問題的總坐標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“中國發(fā)展離不開世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國?！痹诖吮尘跋?，中華民族共同體是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本；人類命運(yùn)共同體則是全球治理之需、世界大同之向。兩者并非割裂，而是馬克思主義共同體思想在中國特色社會主義實(shí)踐中的“一體兩面”：中華民族偉大復(fù)興是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的基礎(chǔ)與前提（體），后者則為前者提供外部環(huán)境與國際舞臺（用）。這種從“內(nèi)圣”到“外王”的邏輯進(jìn)路，要求高校思政課必須統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握“中國之治”的世界意義。

一、“兩個(gè)共同體”的邏輯理路

從“中華民族共同體”到“人類命運(yùn)共同體”，不僅是空間范圍的擴(kuò)大，更是文明形態(tài)與治理邏輯的進(jìn)階，體現(xiàn)了“各美其美，美美與共”的哲學(xué)智慧。

（一）從“夷夏之辨”到“協(xié)和萬邦”的文明基因

中華民族共同體根植于5000年“多元一體”的文明史。從先秦“五方之民”共構(gòu)華夏，到近代“中華民族”概念的覺醒，再到新時(shí)代“鑄牢中華民族共同體意識”，大一統(tǒng)與大融合始終是歷史主流。這種“和合”文化基因，為處理民族關(guān)系提供了“交往交流交融”的歷史鏡鑒。與此同時(shí)，中華文明歷來主張“天下大同”“協(xié)和萬邦”。古絲綢之路不僅是商貿(mào)通道，更是早期“命運(yùn)與共”的實(shí)踐。人類命運(yùn)共同體理念正是對這一傳統(tǒng)智慧的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，將“國之大者”升華為“天下之勢”。

（二）馬克思主義“自由人聯(lián)合體”的創(chuàng)新發(fā)展

馬克思在《德意志意識形態(tài)》中提出的“真正的共同體”，是對“虛幻共同體”（國家、階級統(tǒng)治工具）的揚(yáng)棄，指向“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。

中華民族共同體：是馬克思主義民族理論中國化的最新成果，通過制度優(yōu)勢消除民族間事實(shí)上的不平等，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮，是通向“真正的共同體”的初級階段與實(shí)踐樣本。

人類命運(yùn)共同體：則是馬克思主義世界歷史理論的當(dāng)代回響，旨在打破資本邏輯主導(dǎo)的全球化霸權(quán)，構(gòu)建基于“共商共建共享”的全球治理新秩序，是“真正的共同體”的全球愿景。

（三）中國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的全球貢獻(xiàn)

“落后就要挨打”曾是近代中國的慘痛教訓(xùn)。新時(shí)代十年，脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利（9899萬農(nóng)村貧困人口脫貧）、全面建成小康社會等實(shí)踐深刻證明：發(fā)展是解決民族問題的關(guān)鍵。

中國的發(fā)展離不開世界，中國的發(fā)展也惠及世界。從“一帶一路”讓區(qū)域互聯(lián)互通（中老鐵路成為標(biāo)桿、比雷埃夫斯港吞吐量躍居地中海首位、中歐班列累計(jì)開行突破12萬列，發(fā)送貨值超4900億美元）到全球發(fā)展倡議，中國不僅解決了自身的發(fā)展不平衡問題，更為全球治理提供了“公共產(chǎn)品”（如新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品、碳達(dá)峰碳中和承諾）。這種“內(nèi)修政理、外惠天下”的實(shí)踐路徑，構(gòu)成了兩個(gè)共同體互構(gòu)共生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高校思政課教學(xué)的痛點(diǎn)與轉(zhuǎn)向

當(dāng)前高校思政課在處理“兩個(gè)共同體”關(guān)系時(shí)，普遍存在“三重三輕”現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果與時(shí)代要求存在差距：

1.重知識灌輸，輕價(jià)值引領(lǐng)：將民族政策與外交政策作為孤立知識點(diǎn)講授，缺乏深層學(xué)理支撐，未能講透“為誰謀幸福、為誰謀大同”的價(jià)值底色。

2. 重單向傳播，輕互動(dòng)體驗(yàn)：教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生缺乏對國際國內(nèi)復(fù)雜形勢的辯證思考，難以形成情感共鳴。

3. 重國內(nèi)視角，輕國際視野：講民族復(fù)興多，講中國對世界的貢獻(xiàn)少；講國內(nèi)大局多，講國際變局少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏“統(tǒng)籌兩個(gè)大局”的戰(zhàn)略意識。

教學(xué)轉(zhuǎn)向：必須實(shí)現(xiàn)從“分立式教學(xué)”向“融合式教學(xué)”轉(zhuǎn)變。要引導(dǎo)學(xué)生樹立“世界眼光、中國情懷”，深刻理解中華民族偉大復(fù)興與人類命運(yùn)共同體的辯證關(guān)系。

三、融入高校思政課的“三四二”體系

為實(shí)現(xiàn)從“民族團(tuán)結(jié)”到“天下大同”的價(jià)值升華，需構(gòu)建全方位、立體化的教學(xué)體系。

（一）內(nèi)容深化：構(gòu)建“三個(gè)維度”的融入體系

1.歷史維度：講清“來龍去脈”

在《中國近現(xiàn)代史綱要》中，通過對比中外歷史，闡明“中華民族多元一體”是歷史選擇；通過近代史屈辱（巴黎和會）與現(xiàn)代外交（G20峰會、進(jìn)博會）對比，闡明“人類命運(yùn)共同體”是歷史必然。

2. 理論維度：講透“學(xué)理支撐”

在《馬克思主義基本原理》中，結(jié)合馬克思“世界歷史”理論，剖析“虛幻共同體”與“真正共同體”的區(qū)別，論證人類命運(yùn)共同體的科學(xué)性，避免空洞的口號宣講。

3. 現(xiàn)實(shí)維度：講好“中國故事”

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如“也門撤僑”（國家保護(hù)公民）、“脫貧攻堅(jiān)東西部協(xié)作”（先富帶后富）、“抗疫國際合作”（中國貢獻(xiàn)疫苗），讓學(xué)生具象化理解“國家好、民族好、世界才更好”的邏輯。

（二）方法創(chuàng)新：實(shí)施“四大教學(xué)”模塊

1.理論教學(xué)模塊：強(qiáng)化“原理+思政”

不僅講政策條文，更要講背后的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法。例如，用“主要矛盾”理論分析國內(nèi)民族問題的變化（從生存需求到發(fā)展需求），用“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)分析全球氣候變化對中國糧食安全的影響。

2. 案例教學(xué)模塊：建設(shè)“特色案例庫”

國內(nèi)案例：聚焦“東西部協(xié)作”“興邊富民行動(dòng)”，體現(xiàn)制度優(yōu)勢。

國際案例：利用中歐班列數(shù)據(jù)、蒙內(nèi)鐵路、全球發(fā)展倡議落地項(xiàng)目，通過數(shù)據(jù)對比展示中國方案如何解決全球發(fā)展赤字。

3. 實(shí)踐教學(xué)模塊：拓展“多元場景”

校內(nèi)：舉辦“模擬聯(lián)合國”或“全球治理論壇”，讓學(xué)生扮演不同國家代表就氣候、反恐議題辯論，體驗(yàn)“共商共建”。

校外：組織學(xué)生赴民族地區(qū)調(diào)研（感受中華民族共同體），或參與廣交會、服貿(mào)會志愿服務(wù)（感受開放包容的中國），增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4. 新媒體教學(xué)模塊：創(chuàng)新“數(shù)字化形態(tài)”

利用VR技術(shù)重現(xiàn)“絲綢之路”，利用大數(shù)據(jù)可視化展示“全球供應(yīng)鏈”中的中國節(jié)點(diǎn)，利用短視頻平臺解讀“中國式現(xiàn)代化”的世界意義，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和吸引力。

（三）機(jī)制保障：完善“兩類支撐”

1.教師能力保障：打造“專兼結(jié)合”隊(duì)伍

思政課教師需具備“雙視野”：既是民族理論專家，又是國際關(guān)系觀察者。鼓勵(lì)教師參與海外訪學(xué)、國際問題研究，從“坐而論道”轉(zhuǎn)向“起而行之”，避免照本宣科。

2. 評價(jià)激勵(lì)保障：建立“多維評價(jià)”體系

改變“一張卷子定成績”的模式。將學(xué)生的國際視野、跨文化交流能力、社會實(shí)踐報(bào)告（如調(diào)研報(bào)告、志愿服務(wù)證明）納入考核。設(shè)立“中國方案”研究專項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球問題，培養(yǎng)“天下為公”的責(zé)任感。

總之，從中華民族共同體到人類命運(yùn)共同體，是中國共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，為人類謀進(jìn)步”初心使命的邏輯展開。在高校思政課教學(xué)中，只有打通國內(nèi)國際兩個(gè)大局，打通歷史、現(xiàn)實(shí)與未來三個(gè)時(shí)空，才能真正培養(yǎng)出既有深厚家國情懷、又有寬廣世界眼光的時(shí)代新人。這不僅是教育教學(xué)改革的需要，更是向世界講好中國故事、傳播中國智慧，共同構(gòu)建人類美好未來的戰(zhàn)略選擇。