新鄉(xiāng)工程學(xué)院圍繞立德樹(shù)人，以“學(xué)生發(fā)展為中心”，系統(tǒng)構(gòu)建“制度保障、師資提升、課堂創(chuàng)新、競(jìng)賽反哺”四輪驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)改革模式，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效。學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)競(jìng)賽成果顯著，共有省級(jí)一流本科課程、精品在線開(kāi)放課程及課程思政示范課18門，教師教學(xué)能力不斷增強(qiáng)；2025年8人獲省級(jí)課程教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出，全年獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)985項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)260項(xiàng)，教育教學(xué)改革成效顯著。

一、制度牽引，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)改革路徑

學(xué)校高度重視教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，以制度創(chuàng)新?tīng)恳巳^(guò)程?！缎锣l(xiāng)工程學(xué)院課程思政實(shí)施方案》的出臺(tái)，確立了“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)院主導(dǎo)、教研室落實(shí)、教師主體”的四級(jí)工作機(jī)制，推動(dòng)課程思政全面融入人才培養(yǎng)體系。教務(wù)處常務(wù)副處長(zhǎng)王秀鴿表示：“學(xué)校致力于讓每門課程都有思政味，每位教師擔(dān)起育人責(zé)?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)立75門校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，將課程思政作為項(xiàng)目立項(xiàng)與經(jīng)費(fèi)支持的重要依據(jù)，學(xué)校培育出一批具有示范意義的思政課程?！队袡C(jī)化學(xué)》、《植物學(xué)》等7門課程獲評(píng)省級(jí)課程思政示范課。

各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色積極實(shí)踐，形成多元協(xié)同的育人格局：生物工程學(xué)院圍繞生物制藥、食品發(fā)酵等專業(yè)，推動(dòng)思政元素融入實(shí)驗(yàn)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐；信息工程學(xué)院建立“課程思政集體備課制”；文法學(xué)院打造“紅色資源+名師工作室+社科基地”協(xié)同載體；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院構(gòu)建“黨建引領(lǐng)、思政鑄魂、實(shí)踐育人”一體化育人體系，形成全員、全過(guò)程、全方位育人的生動(dòng)局面。

二、強(qiáng)師為基，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的教學(xué)共同體

學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)置于課堂教學(xué)質(zhì)量提升的核心位置，通過(guò)多元化、多層級(jí)的培育機(jī)制，全面提升教師的課程思政與專業(yè)育人能力。2025年4月，校務(wù)顧問(wèn)陳廣文教授開(kāi)展沉浸式教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)課堂實(shí)錄解析與小組研討，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政教育的有機(jī)融合。各學(xué)院也逐步形成特色鮮明的教師發(fā)展模式，如外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)施“傳幫帶”專題培訓(xùn)，信息工程學(xué)院推行“基因式融合”教學(xué)法，促進(jìn)思政教育自然滲透于教學(xué)全過(guò)程。

學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促培”，常態(tài)化舉辦教學(xué)能力競(jìng)賽。2025年6月舉辦的青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽中，參賽教師環(huán)環(huán)相扣的巧妙教學(xué)設(shè)計(jì)，脈絡(luò)清晰、淺入深出、富有感染力的授課效果以及精美的課件，展現(xiàn)出其扎實(shí)的教學(xué)基本功。

三、課堂創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)模式深刻變革

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，倡導(dǎo)教師運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等多種方法，實(shí)現(xiàn)從“教為中心”向“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。河南省教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者李珅珅老師談到：“課堂不再是教師的‘一言堂’，而是師生共同探索的‘對(duì)話場(chǎng)’?！?025年12月，學(xué)校舉辦教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，30名參賽教師從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程思政融合、課堂互動(dòng)形式、AI賦能教學(xué)等方面，集中展示了教學(xué)改革的實(shí)踐成果。

智慧教學(xué)與跨學(xué)科融合正逐步成為高校課堂的新常態(tài)。在《植物學(xué)》省級(jí)智慧課程中，陳紅芝老師通過(guò)虛擬仿真、三維建模等技術(shù)，將抽象知識(shí)可視化、復(fù)雜過(guò)程可交互化，有效提升了教學(xué)體驗(yàn)與效果。王秀鴿老師主持的《有機(jī)化學(xué)》省級(jí)思政示范課，系統(tǒng)融入傳統(tǒng)文化、工匠精神等元素于全部章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生貫通理論與實(shí)踐，深化對(duì)化學(xué)規(guī)律與科學(xué)精神的理解。羅艷娟老師領(lǐng)銜的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)名師工作室，構(gòu)建“三融六創(chuàng)——生成性”教學(xué)模式，在《漢字與中國(guó)文化》課程中融合歷史、考古等多學(xué)科視角，累計(jì)覆蓋學(xué)生逾3000人次，顯著拓展了課程的知識(shí)廣度與思想深度。

四、競(jìng)賽賦能，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”良性機(jī)制

教學(xué)競(jìng)賽已成為學(xué)校推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)師生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。2025年，學(xué)校教師在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，8人獲課程教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2人在河南省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中奪魁。在河南省教學(xué)技能競(jìng)賽中，文法學(xué)院徐梓瀅老師、生物工程學(xué)院李珅珅老師分獲文科組第4名、工科組第7名。徐梓瀅老師將AI技術(shù)融入課程，實(shí)現(xiàn)思政育人“如鹽入水，潤(rùn)物無(wú)聲”。外語(yǔ)學(xué)院宋爽老師帶領(lǐng)的課程思政團(tuán)隊(duì)深耕紅色文化，連續(xù)兩年在微課比賽中獲獎(jiǎng)。競(jìng)賽成果持續(xù)反哺教學(xué)，形成“教—賽—學(xué)”良性循環(huán)，有力推動(dòng)整體課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

五、體系育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

學(xué)校以“1131”大思政課育人體系為核心，貫通知識(shí)、能力與素養(yǎng)培養(yǎng)，著力構(gòu)建“能說(shuō)、能寫、能教、能創(chuàng)”的“四能筑基”培養(yǎng)鏈。依托191個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、10個(gè)省級(jí)校外實(shí)踐基地及333個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校打造了完整的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人工智能融入育人環(huán)節(jié)。近三年，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”及學(xué)科競(jìng)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)1800余項(xiàng)，育人成效凸顯。課堂互動(dòng)更加活躍，實(shí)踐項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，學(xué)生逐步從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)。

面向未來(lái)，新鄉(xiāng)工程學(xué)院將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極營(yíng)造有溫度、有智慧的育人生態(tài)，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)能力、突出創(chuàng)新精神和良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與民族復(fù)興事業(yè)貢獻(xiàn)力量。