1月6日至1月7日，北京師范大學(xué)中原名師培育基地項(xiàng)目組赴原陽縣第五初級(jí)中學(xué)、獲嘉縣第二初級(jí)中學(xué)，對(duì)2023—2025中原名師培育對(duì)象郭麗麗名師工作室、岳喜紅名師工作室開展聯(lián)合評(píng)估指導(dǎo)工作。評(píng)估指導(dǎo)組由北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師張燕玲，河南省洛陽市教育局教研室教研員朱爽，北京師范大學(xué)項(xiàng)目組老師共同組成。原陽縣教體局局長沈萬強(qiáng)、副局長胡文俊，獲嘉縣教育局黨組成員、教育考試中心主任李宗全，原陽縣第五初級(jí)中學(xué)校長李鳳民，以及兩個(gè)工作室核心成員、學(xué)科教師代表全程參與本次活動(dòng)。

在評(píng)估啟動(dòng)環(huán)節(jié)，原陽縣教體局局長沈萬強(qiáng)在致辭中表示，此次評(píng)估為原陽教育發(fā)展注入了專業(yè)智慧，期待通過評(píng)估進(jìn)一步明晰發(fā)展方向、提升育人質(zhì)量。本次評(píng)估旨在通過專業(yè)視角系統(tǒng)診斷名師工作室建設(shè)成效，聚焦運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化、骨干教師培養(yǎng)、成果輻射轉(zhuǎn)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為縣域名師工作室可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)支撐，切實(shí)發(fā)揮名師“孵化器”和“輻射源”作用。

專家組深入教學(xué)一線，分別觀摩了郭麗麗與岳喜紅兩位工作室主持人的常態(tài)課教學(xué)，近距離觀察課堂生態(tài)，進(jìn)行精準(zhǔn)診斷與專業(yè)把脈。郭麗麗老師執(zhí)教的《祖國啊，我親愛的祖國》，以深厚的文本解讀功力，引導(dǎo)學(xué)生深入舒婷詩歌的意象世界。教學(xué)聚焦“意象”核心，通過精心的板書設(shè)計(jì)和層遞性提問，讓學(xué)生理解意象如何構(gòu)筑詩歌的情感大廈。岳喜紅老師的《小圣施威降大圣》以生動(dòng)活潑的方式訓(xùn)練學(xué)生的信息提取與邏輯梳理能力。兩位教師的課堂生動(dòng)詮釋了其教學(xué)理念與專業(yè)素養(yǎng)，為評(píng)估工作室的教研方向提供了鮮活樣本。

隨后，專家組對(duì)工作室進(jìn)行實(shí)地勘察，重點(diǎn)考察場地規(guī)劃、硬件配置及文化氛圍，并系統(tǒng)查閱三年發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、教研記錄等過程性材料，從外到內(nèi)全面檢驗(yàn)工作室的“建設(shè)之根”與“實(shí)踐之果”。

在研討交流環(huán)節(jié)，原陽縣第五初級(jí)中學(xué)校長李鳳民介紹了學(xué)校對(duì)工作室的政策支持與條件保障。兩位主持人詳細(xì)闡述了工作室的建設(shè)理念、運(yùn)行機(jī)制與未來規(guī)劃。專家組基于觀察，就工作室發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力、成果凝練與輻射引領(lǐng)等關(guān)鍵領(lǐng)域提出建設(shè)性意見，通過高層次專業(yè)對(duì)話，為工作室后續(xù)發(fā)展厘清方向、突破瓶頸。

評(píng)估還通過座談訪談，傾聽工作室各層級(jí)參與者的心聲。針對(duì)“縣域一線教師如何從日常教學(xué)中挖掘研究素材”這一共性問題，專家組指出關(guān)鍵在于提升從經(jīng)驗(yàn)中提煉問題的能力，將評(píng)估現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為一次高價(jià)值的專業(yè)指導(dǎo)，為工作室后續(xù)聚焦真問題、開展真研究注入新動(dòng)力。

在評(píng)估指導(dǎo)基礎(chǔ)上，兩工作室聯(lián)合開展了研學(xué)活動(dòng)，走訪吳祖太紀(jì)念館和原陽夏家民俗博物館，探索研究性學(xué)習(xí)路徑。通過實(shí)地探訪與專題研討，雙方深入交流了紅色文化與鄉(xiāng)土民俗的教育價(jià)值，并就研學(xué)主題確定、過程指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)達(dá)成資源共享、課題共研的合作共識(shí)，為深化研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐、開發(fā)本土化課程奠定基礎(chǔ)。

此次聯(lián)合評(píng)估通過多形式立體化診斷，充分肯定了“生命教育”的原陽探索。專家組對(duì)工作室的特色發(fā)展提出針對(duì)性建議，為其可持續(xù)發(fā)展指明方向。兩地學(xué)校及工作室將以此次評(píng)估為新起點(diǎn)，持續(xù)深化“數(shù)智化+工作室”雙輪驅(qū)動(dòng)，完善教師發(fā)展新生態(tài)，堅(jiān)定邁向“教師幸福持續(xù)發(fā)展的搖籃，區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的引擎”這一共同目標(biāo)，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量。

來源：河南省教育融媒體采編中心 通訊員 李瀟瀟 胡朝輝