近日，教育部正式公示第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院申報(bào)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程經(jīng)過多輪嚴(yán)格評(píng)審，最終成功獲批“國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程”。這是學(xué)校獲批兩門第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程之后，在課程建設(shè)領(lǐng)域取得的又一重大突破，標(biāo)志著學(xué)校課程建設(shè)水平邁上了新臺(tái)階。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)校有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《綜合英語(yǔ)》共三門國(guó)家一流課程。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程作為會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等專業(yè)的專業(yè)核心課，自1994年建校之初開設(shè)至今，歷經(jīng)31年的建設(shè)與發(fā)展，已成為學(xué)校最具影響力和示范性的課程之一。課程團(tuán)隊(duì)由校長(zhǎng)張欣教授領(lǐng)銜組建，匯聚了8位兼具豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)實(shí)踐背景的骨干教師，其中包括教授2人、副教授3人、講師3人，全部具有碩士以上學(xué)位，雙師型教師比例達(dá)到100%。

課程建設(shè)過程中，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“線上自主學(xué)習(xí)+線下重點(diǎn)突破+實(shí)踐應(yīng)用強(qiáng)化”的三維教學(xué)模式。課程負(fù)責(zé)人表示：“我們通過深入分析應(yīng)用型本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需求，對(duì)課程進(jìn)行了全方位的改革與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！?/span>

該課程創(chuàng)新采用了“線上微課預(yù)習(xí)-線下重點(diǎn)突破-虛擬仿真實(shí)訓(xùn)-課后拓展提升”的四段式教學(xué)流程。線上部分依托學(xué)校智慧教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)了包含41個(gè)微視頻、258道習(xí)題、358個(gè)知識(shí)片段的資源庫(kù)，視頻總時(shí)長(zhǎng)超過300分鐘，構(gòu)建了完整的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。線下課堂教學(xué)則聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)解析和綜合能力訓(xùn)練，通過小組討論、情景模擬、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和實(shí)踐能力。

本次國(guó)家級(jí)一流本科課程評(píng)選經(jīng)過省級(jí)推薦、教育部網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和會(huì)議評(píng)審等多輪環(huán)節(jié)，全國(guó)高校共計(jì)數(shù)千門課程參與競(jìng)爭(zhēng)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程能夠脫穎而出，充分體現(xiàn)了學(xué)校在課程建設(shè)和教學(xué)改革方面取得的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，標(biāo)志著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獲得了權(quán)威認(rèn)可。

此次獲批國(guó)家級(jí)一流課程，是學(xué)校持續(xù)深化教學(xué)改革、推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要成果。近年來，學(xué)校高度重視課程建設(shè)工作，每年投入專項(xiàng)資金用于課程建設(shè)與改革，建立了校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)課程建設(shè)體系，制定了完善的課程建設(shè)管理辦法和激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校將繼續(xù)貫徹OBE理念，以課程建設(shè)為抓手，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。此次《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程，不僅是對(duì)課程團(tuán)隊(duì)多年來教學(xué)改革成果的肯定，更是對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度認(rèn)可，必將為學(xué)校建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接緊密、質(zhì)量一流、特色鮮明、滿意度高的應(yīng)用型民辦本科大學(xué)注入新的動(dòng)力。