在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與基礎(chǔ)教育改革縱深推進(jìn)的背景下，如何破解師范生“本領(lǐng)恐慌”與“實(shí)踐焦慮”并存的成長(zhǎng)困境，打通“學(xué)”與“教”的最后一公里？河南師范大學(xué)緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮承辦“河南省萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，由校團(tuán)委牽頭打造“智匯名師講堂”第二課堂精品項(xiàng)目，以“一線名師引智+模塊化課程賦能+全景式認(rèn)知塑造”為核心路徑，構(gòu)建起“師德鑄魂、技能立身、素養(yǎng)賦能”三位一體的培育體系，打破高校與基礎(chǔ)教育的“無(wú)形圍墻”，塑造“政府—高?！行W(xué)”協(xié)同育人新格局，為新時(shí)代師范人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本。

聚焦“思想引領(lǐng)”，把“大先生”風(fēng)范轉(zhuǎn)化為育人“活教材”

學(xué)校將弘揚(yáng)教育家精神作為師范生培養(yǎng)的“第一必修課”，堅(jiān)持以德立身、以文化人，打造“行走的思政課堂”。遴選安陽(yáng)市殷都區(qū)許家溝鄉(xiāng)許家溝小學(xué)校長(zhǎng)藺瑞云、濮陽(yáng)縣城東辦育棟小學(xué)副校長(zhǎng)魏斐等20余位扎根鄉(xiāng)村、深耕一線的校長(zhǎng)、名師，組建高水平“師德宣講團(tuán)”。堅(jiān)持思想引領(lǐng)與師德培育相統(tǒng)一的理念，通過(guò)“沉浸式宣講+案例式教學(xué)”的創(chuàng)新形式，將一線教育工作者的鄉(xiāng)村堅(jiān)守、仁愛(ài)之心及育人智慧轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的思政教材，深度剖析新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過(guò)“身邊人講身邊事”的方式，將抽象的職業(yè)道德規(guī)范具象化為可感可學(xué)的榜樣力量，有效引導(dǎo)師范生在價(jià)值共鳴中厚植教育情懷，切實(shí)扣好職業(yè)生涯的“第一?？圩印?，彰顯學(xué)?！熬疾?、教育報(bào)國(guó)”的使命擔(dān)當(dāng)。

精進(jìn)“能力錘煉”，把“真問(wèn)題”破解轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)“必修課”

針對(duì)師范生培養(yǎng)中“理論功底深、實(shí)戰(zhàn)能力弱”的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)對(duì)接基礎(chǔ)教育改革前沿，打造技能提升的“實(shí)戰(zhàn)金課”。充分挖掘一線名師的教學(xué)智慧，依托“教學(xué)技能”與“班級(jí)管理”核心模塊，邀請(qǐng)河南省模范教師李美艷、濮陽(yáng)市優(yōu)秀教師田茹、駐馬店市第三十六小學(xué)教師張仙菊等一線骨干教師進(jìn)校授課。重點(diǎn)圍繞“教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)”、“清單式高效備課”、“班級(jí)文化微系統(tǒng)構(gòu)建”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引入“課堂導(dǎo)入微策略”、“元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)”等前沿教學(xué)方法，開(kāi)展“菜單式、嵌入式”精準(zhǔn)指導(dǎo)。將隱性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯性化、課程化，有效填補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)課堂的實(shí)踐盲區(qū)，顯著提升了師范生應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育情境的崗位勝任力，實(shí)現(xiàn)了從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”的跨越。

錨定“生涯引航”，把“新趨勢(shì)”變革轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)“風(fēng)向標(biāo)”

面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提速、教師職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵持續(xù)拓展的新挑戰(zhàn)，針對(duì)師范生職業(yè)規(guī)劃迷茫、角色認(rèn)知滯后、未來(lái)教育適配能力不足等痛點(diǎn)，學(xué)校為“未來(lái)名師班”聘任一批深耕基礎(chǔ)教育一線、具備豐富教育管理經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師，與校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師形成協(xié)同育人合力，搭建全周期成長(zhǎng)支持橋梁。專門設(shè)置“職業(yè)發(fā)展”與“未來(lái)教育”兩大前沿模塊：“職業(yè)發(fā)展”模塊聚焦職業(yè)規(guī)劃制定、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升、家校協(xié)同策略等核心內(nèi)容；“未來(lái)教育”模塊重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)、跨學(xué)科教學(xué)、心理健康教育等關(guān)鍵能力培育。通過(guò)全周期深度輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員深刻把握人工智能時(shí)代教師角色重塑的核心要求，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳遞者”到“學(xué)生成長(zhǎng)設(shè)計(jì)者”的理念升級(jí)，助力學(xué)子重塑職業(yè)認(rèn)知、確立終身學(xué)習(xí)理念，錘煉“長(zhǎng)期從教、終身從教”的職業(yè)韌性，為未來(lái)教育生涯精準(zhǔn)錨定發(fā)展航向。