1月3日上午，晁明芳、王文軍小學(xué)語文名師工作室“名師新歲啟新程，‘語’你探融合——小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的創(chuàng)新路徑”專題研修活動在鶴壁市淇濱小學(xué)成功舉辦。工作室全體成員齊聚一堂，共探教學(xué)融合新路徑，助力教師形成個性化的跨學(xué)科教學(xué)思路。

工作室成員馮秀老師首先帶來精彩的課例分享《跟著課本去旅行——我是家鄉(xiāng)代言人》。馮秀以家鄉(xiāng)鶴壁為情境載體，引導(dǎo)學(xué)生從“美景”“美食”“人物”等多維度認(rèn)識家鄉(xiāng)，巧妙地將口語交際、寫作訓(xùn)練與地理、歷史、社會實踐、美術(shù)設(shè)計等學(xué)科能力融合。之后，馮秀詳細(xì)闡述了該課例從構(gòu)思、設(shè)計到反復(fù)打磨的研修過程與改進(jìn)思考，工作室成員圍繞課例展開深入研討，逐一評課，現(xiàn)場思維碰撞不斷。

鶴山小學(xué)校長王文軍結(jié)合工作室多年研修實踐，作了題為《小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計與實施》的專題分享。王文軍從五個方面系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題研修的關(guān)鍵：一是精心設(shè)計活動系統(tǒng)，做好頂層規(guī)劃；二是始終堅持以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體；三是在融入相關(guān)學(xué)科時，必須立足語文學(xué)科本位；四是創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊密關(guān)聯(lián)生活場景；五是科學(xué)規(guī)劃課程時間，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一分享兼具理論深度與實踐操作性，清晰勾勒出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實施路徑與行動框架。

工作室首席專家晁明芳書記對活動進(jìn)行了全面總結(jié)與高位引領(lǐng)。晁明芳指出，跨學(xué)科教學(xué)研修不僅是回應(yīng)新課標(biāo)要求的必然選擇，更是為了打破學(xué)科界限，建立學(xué)習(xí)與生活、世界的有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)未來所需的綜合型人才。對于跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何有效開展，晁明芳強(qiáng)調(diào)必須堅持語文學(xué)科立場，堅定學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，確保學(xué)生充分參與實踐過程，并建立有針對性的評價維度。同時，在實踐探索中要避免“為跨而跨”、偏離語文本體、活動形式化等誤區(qū)，重申以學(xué)生為主體、以學(xué)為中心是課堂的根本，切實推動“教—學(xué)—評”一體化。

活動尾聲，王文軍就工作室下一階段的研究重點(diǎn)與具體工作任務(wù)進(jìn)行了安排部署，激勵全體成員將本次研修的收獲轉(zhuǎn)化為持續(xù)探索的動力。     

本次研修活動以課例為鏡，以經(jīng)驗為橋，以理論為舵，實現(xiàn)了理念碰撞、經(jīng)驗共享與方向引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合。它不僅是一次深度的學(xué)術(shù)研討，更是一次凝聚共識、邁向新年的實踐啟航。晁明芳、王文軍小學(xué)語文名師工作室將繼續(xù)引領(lǐng)成員扎根課堂，深化融合，共同追尋小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的廣闊天地。