“以前聽(tīng)課要跑十幾公里去縣城學(xué)校，現(xiàn)在通過(guò)集團(tuán)研修活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課就在家門口，還能和名師面對(duì)面研討。”近日，獲嘉縣徐營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師卞迎賓結(jié)束一場(chǎng)跨校教研，便迫不及待分享自己的感受。作為一名扎根鄉(xiāng)村教育一線11年的教師，他親歷了獲嘉教育從“城鄉(xiāng)脫節(jié)”到“協(xié)同共進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。2025年以來(lái)，獲嘉縣錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建“三維賦能+三級(jí)聯(lián)動(dòng)”體系，將局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師能力提升與縣域、集團(tuán)、學(xué)校協(xié)同治理深度融合，以教師易接受、群眾能感知的實(shí)踐舉措，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡覆蓋，讓“在家門口上好學(xué)”的愿景在獲嘉大地逐步落地。

一、破局：直面痛點(diǎn)，找準(zhǔn)縣域教育發(fā)展“癥結(jié)”

獲嘉縣地處豫北平原，是“中原農(nóng)谷”核心腹地，現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校112所，在校學(xué)生6.5萬(wàn)余人。近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，該縣教育事業(yè)雖穩(wěn)步發(fā)展，但城鄉(xiāng)教育資源不均衡、教師成長(zhǎng)缺乏支撐、教學(xué)與管理協(xié)同不足等問(wèn)題，逐漸成為制約發(fā)展的“攔路虎”。

“最頭疼的是鄉(xiāng)村學(xué)校師資薄弱?！鲍@嘉縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)杜煒直言，縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中了全縣60%以上的骨干教師和名師，而鄉(xiāng)村學(xué)校35歲以下青年教師占比不足40%，盡管教師培訓(xùn)持續(xù)開(kāi)展，但部分鄉(xiāng)村教師因缺乏常態(tài)化專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)方法仍長(zhǎng)期固化，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性革新。中和鎮(zhèn)小官莊學(xué)校朱文娟對(duì)此深有體會(huì)：“剛?cè)肼殨r(shí)，我連一節(jié)完整的班會(huì)課都設(shè)計(jì)不好。想向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，卻要跑到幾十公里外的縣城學(xué)校，來(lái)回折騰一天，實(shí)際學(xué)到的東西也有限?！?/p>

校長(zhǎng)辦學(xué)能力參差不齊同樣困擾縣域教育。部分農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)缺乏系統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)，在師資培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)上思路模糊；縣城部分校長(zhǎng)則過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。獲嘉縣第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)贠榮水回憶：“以前學(xué)校搞教研，就是簡(jiǎn)單聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、評(píng)幾句，沒(méi)有形成體系，教師參與積極性不高，教學(xué)質(zhì)量提升緩慢?！?/p>

此外，城鄉(xiāng)教育資源不均衡、教學(xué)與管理協(xié)同不足等問(wèn)題，也嚴(yán)重影響縣域教育整體發(fā)展。針對(duì)這些痛點(diǎn)，獲嘉縣以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為指引，深入貫徹《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》要求，立足縣域?qū)嶋H提出“三維賦能+三級(jí)聯(lián)動(dòng)”思路?！叭S賦能”聚焦“人”的核心，構(gòu)建局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師層層銜接的責(zé)任與成長(zhǎng)鏈——局長(zhǎng)統(tǒng)籌全局定方向、配資源，校長(zhǎng)牽頭落實(shí)抓管理、搭平臺(tái)，教師扎根一線強(qiáng)本領(lǐng)、育新人，層層激活教育內(nèi)生動(dòng)力；“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦“事”的落地，搭建縣域、集團(tuán)、學(xué)校上下貫通的協(xié)作網(wǎng)，縣域?qū)用嬲w規(guī)劃，集團(tuán)層面整合資源，學(xué)校層面精準(zhǔn)落實(shí)，用“抱團(tuán)發(fā)展”實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)校際資源互通，用“分層培養(yǎng)”讓師生成長(zhǎng)各得其所，真正做到“讓能干事的人有支撐，讓要辦的事有路徑”。

二、實(shí)踐：雙輪驅(qū)動(dòng)，讓每所學(xué)校都有優(yōu)質(zhì)資源

三級(jí)聯(lián)動(dòng)：從“各自為戰(zhàn)”到“抱團(tuán)共進(jìn)”

“以前各學(xué)校搞教研都是‘關(guān)起門來(lái)自己干’，優(yōu)質(zhì)教案、好的管理經(jīng)驗(yàn)根本傳不出去?！闭劶凹瘓F(tuán)化辦學(xué)前的困境，凱旋路小學(xué)教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人劉福波記憶猶新。為打破這一局面，獲嘉縣按照“地域相鄰、強(qiáng)弱結(jié)對(duì)”原則，組建36個(gè)教育集團(tuán)，將全縣所有公辦學(xué)校納入管理，其中13個(gè)縣域集團(tuán)覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校，23個(gè)鄉(xiāng)域集團(tuán)輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，形成“縣城帶農(nóng)村、優(yōu)質(zhì)帶薄弱”的幫扶格局。

在縣域?qū)用?，重點(diǎn)搭建“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選+班主任工作論壇”核心平臺(tái)，定期組織全縣性的課堂展示和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。2025年11月，該縣同步舉辦課堂教學(xué)展示和班主任工作論壇，來(lái)自36個(gè)集團(tuán)的286名教師、120名班主任同臺(tái)分享，評(píng)選出68節(jié)優(yōu)質(zhì)課、45個(gè)優(yōu)秀班級(jí)管理案例，供全縣學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。杜煒介紹：“我們還建立了督導(dǎo)機(jī)制，每月統(tǒng)計(jì)各集團(tuán)工作進(jìn)展，每季度通報(bào)情況，年底納入考核，確保各項(xiàng)舉措落地?！?/p>

集團(tuán)層面則聚焦資源共享，開(kāi)展跨校教研和名師送教。凱旋路小學(xué)教育集團(tuán)牽頭對(duì)接徐營(yíng)東街小學(xué)、東晟小學(xué)等3所鄉(xiāng)村學(xué)校，每月組織1次“同上一節(jié)課”活動(dòng)——縣城教師先示范授課，鄉(xiāng)村教師再結(jié)合本校學(xué)情調(diào)整教學(xué)，最后集體評(píng)議優(yōu)化。徐營(yíng)東街小學(xué)教師田小芳說(shuō)：“通過(guò)這種方式，我們學(xué)到了縣城學(xué)校的課堂設(shè)計(jì)思路，還結(jié)合農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)加入農(nóng)耕實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，語(yǔ)文平均分較去年提升了18分?！?/p>

學(xué)校層面注重夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”助力新教師成長(zhǎng)。獲嘉縣第一初級(jí)中學(xué)推行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，讓骨干教師與青年教師一對(duì)一幫扶，不僅指導(dǎo)課堂教學(xué)，還分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。該校青年教師王勇瀚剛?cè)肼殨r(shí)，連課堂紀(jì)律都難以維持，在師傅李桂紅的指導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了用“積分制”管理班級(jí)，還設(shè)計(jì)出趣味十足的班會(huì)課：“現(xiàn)在我們班學(xué)生上課積極性高，舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，課堂氛圍既活躍又有序，孩子們的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，班級(jí)凝聚力也明顯提升，這都是師傅傾囊相授的成果?！?/p>

三維賦能：讓每個(gè)角色都能發(fā)揮作用

“局長(zhǎng)不能只坐在辦公室里拍板，必須深入一線了解實(shí)情。”杜煒是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。學(xué)生在校期間，他堅(jiān)持每月帶領(lǐng)班子成員下沉分包學(xué)校進(jìn)行推門聽(tīng)課、陪餐等，并與校長(zhǎng)、師生親切座談，傾聽(tīng)一線心聲，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。2025年以來(lái)，局班子成員累計(jì)下沉學(xué)校130余次，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題184個(gè)。在全縣深入開(kāi)展“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)中，他先后10余次參與校級(jí)、集團(tuán)以及縣級(jí)指導(dǎo)中心聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)以身示范聚焦課堂，強(qiáng)化主責(zé)主業(yè)，促進(jìn)學(xué)校管理與教學(xué)業(yè)務(wù)雙提升。

校長(zhǎng)作為“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略的“關(guān)鍵少數(shù)”和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”，行政管理能力和專業(yè)引領(lǐng)能力的提升極為關(guān)鍵。獲嘉縣組織50名校長(zhǎng)赴北京、上海、杭州、成都等地名校掛職學(xué)習(xí)，還要求校長(zhǎng)每月參與1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)、每學(xué)期主持1次教學(xué)質(zhì)量復(fù)盤會(huì)。在北京等名校學(xué)習(xí)后，校長(zhǎng)們借鑒當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)，在學(xué)校推行“每周微教研沙龍”“校長(zhǎng)論壇”等活動(dòng)，組織教師聚焦教學(xué)真問(wèn)題、分享育人新策略。張全申校長(zhǎng)在論壇中分享自身學(xué)用轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道：“以前我們過(guò)多地關(guān)注成績(jī)排名，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育，學(xué)校社團(tuán)從原來(lái)的6個(gè)擴(kuò)展到15個(gè)，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)。”

教師是教育提質(zhì)的核心力量。獲嘉縣構(gòu)建分層培養(yǎng)體系，省級(jí)、市級(jí)名師工作室負(fù)責(zé)引領(lǐng)，縣級(jí)工作室聚焦專項(xiàng)培訓(xùn)，校級(jí)工作室落實(shí)日常教研?？h名班主任工作室主持人李珍經(jīng)常深入鄉(xiāng)村學(xué)校，通過(guò)案例研討、示范課等方式，幫助班主任解決管理難題。大新莊寧南小學(xué)班主任王艷敏曾因留守兒童管理問(wèn)題焦頭爛額，在李珍的指導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了用“電話隨訪+入戶走訪”的方式與家長(zhǎng)溝通，還組建了“留守兒童互助小組”?！艾F(xiàn)在孩子們變得更開(kāi)朗了，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也更支持，去年我們班的家校滿意度達(dá)到了98%?！蓖跗G敏說(shuō)。

三、成效：城鄉(xiāng)融合，讓每個(gè)孩子都能上好課

如今走進(jìn)獲嘉縣的鄉(xiāng)村學(xué)校，處處能感受到教育提質(zhì)的蓬勃新氣象：獲嘉縣第一初級(jí)中學(xué)的操場(chǎng)上，城鄉(xiāng)學(xué)生組隊(duì)競(jìng)技，籃球賽場(chǎng)歡呼聲此起彼伏，校際交流的歡聲笑語(yǔ)灑滿校園；大新莊寧南小學(xué)的教室里，班主任運(yùn)用研修中學(xué)到的情境化管理法，組織召開(kāi)班會(huì)，孩子們踴躍發(fā)言，課堂氛圍生動(dòng)又熱烈；黃堤鎮(zhèn)黃堤小學(xué)的非遺剪紙社團(tuán)里，學(xué)生們指尖翻飛，紅紙?jiān)谛〖舻兜挠巫唛g化作栩栩如生的民俗紋樣，這些充滿鄉(xiāng)土韻味的作品多次亮相縣級(jí)文化展演；凱旋路小學(xué)教育集團(tuán)的會(huì)議室里，城鄉(xiāng)教師圍坐一堂，開(kāi)展同課異構(gòu)研討，智慧的火花在思維碰撞中不斷迸發(fā)……這些看得見(jiàn)、摸得著的變化，正是獲嘉縣“三維賦能+三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教育發(fā)展體系深入推進(jìn)結(jié)出的豐碩果實(shí)。

數(shù)據(jù)是成效最有力的見(jiàn)證。2025年以來(lái)，全縣以集團(tuán)化辦學(xué)為紐帶，累計(jì)開(kāi)展跨?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)560余節(jié)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等全部基礎(chǔ)學(xué)科及音體美等特色學(xué)科，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課例資源校校共享；聚焦班級(jí)管理核心能力，組織班主任專項(xiàng)研修活動(dòng)180余次，內(nèi)容涵蓋心理健康教育、家校共育技巧等多個(gè)維度，累計(jì)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課270余次，參與班主任超1200人次、學(xué)科教師1845人次，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)全覆蓋。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，持續(xù)暢通成長(zhǎng)渠道，補(bǔ)充省、市級(jí)名師工作室新成員45名；立足縣域?qū)嶋H，組建集團(tuán)化縣級(jí)工作室8個(gè)，形成“名師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、青年跟崗”的階梯式培養(yǎng)格局。

一系列扎實(shí)舉措，推動(dòng)縣域教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教師隊(duì)伍專業(yè)化水平顯著提升，課堂教學(xué)效率、班級(jí)管理精細(xì)化程度、家校溝通效率顯著提升；鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程逐步優(yōu)化，剪紙、書(shū)法、農(nóng)耕實(shí)踐等校本課程精彩紛呈；城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量差距持續(xù)縮小，縣域教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市第一方陣，群眾滿意度持續(xù)提升。

談及未來(lái)發(fā)展，杜煒表示，獲嘉縣將繼續(xù)深化“三維賦能+三級(jí)聯(lián)動(dòng)”體系建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)布局，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶從“單向輸出”轉(zhuǎn)向“雙向共贏”；加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度，完善人才保障機(jī)制，健全教師激勵(lì)政策；同時(shí)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育數(shù)字化建設(shè)，打造線上線下融合的教研平臺(tái)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越城鄉(xiāng)界限，惠及更多家庭?！拔覀円屆克鶎W(xué)校都有好老師，每個(gè)孩子都能在家門口上好課，為教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)省建設(shè)貢獻(xiàn)獲嘉力量?！?/p>

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。獲嘉縣打破城鄉(xiāng)壁壘，用“抱團(tuán)發(fā)展”破解資源不均難題；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，用“分層培養(yǎng)”激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力，以實(shí)實(shí)在在的舉措推動(dòng)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展的精彩篇章。

（河南省教育融媒體采編中心 記者：馬晨紅 通訊員：職金峰）