在許昌市文化街幼兒園的活動(dòng)室里，AI人形機(jī)器人正隨著音樂靈活起舞，孩子們興奮模仿，歡聲不斷。這不僅僅是一個(gè)智能設(shè)備進(jìn)入課堂的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，更是“技術(shù)服務(wù)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度探究”教育理念的鮮活注腳與完美詮釋。從互動(dòng)機(jī)器人到可編程設(shè)備，AI以多元、適齡的形態(tài)融入孩子的一日生活，在游戲中悄然播下科學(xué)探究的種子。

近年來，許昌市魏都區(qū)教體局以戰(zhàn)略眼光將人工智能賦能教育置于區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的核心位置，視之為驅(qū)動(dòng)變革的關(guān)鍵引擎，通過政策引領(lǐng)、資源統(tǒng)籌與專項(xiàng)指導(dǎo)，為全區(qū)學(xué)校營(yíng)造了良好的創(chuàng)新生態(tài)。許昌市文化街幼兒園作為實(shí)踐典型，在區(qū)教體局的關(guān)懷與區(qū)教師發(fā)展中心的具體支持下，以幼兒發(fā)展為本，巧妙地將智能科技融入日常保教，開創(chuàng)了學(xué)前教育階段科技啟蒙的新范式。

智能新伙伴：于擬真互動(dòng)中點(diǎn)燃探究星火

幼兒園引入多種適合幼兒的智能設(shè)備，打造豐富互動(dòng)場(chǎng)景。AI人形機(jī)器人不僅能歌善舞，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，在擬人化互動(dòng)中自然培養(yǎng)孩子的語言與社交能力；智能小螃蟹以童趣形態(tài)吸引幼兒通過指令互動(dòng)，初步理解控制與反饋的樸素邏輯。

在動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)，孩子們?yōu)榫幊烫箍嗽O(shè)定前進(jìn)路線，屏息觀察其如何翻越障礙；智能避障車的自如轉(zhuǎn)向，則引發(fā)了孩子們“它怎么知道要轉(zhuǎn)彎”的主動(dòng)思考。這些沉浸式的體驗(yàn)，將現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的科技原理，轉(zhuǎn)化為可觸摸、可交互、可理解的直觀游戲，讓抽象概念變得具體而生動(dòng)。

編程初體驗(yàn)：在游戲情境中建構(gòu)邏輯思維

遵循“游戲化、階梯式”的融合路徑，教師設(shè)置了分級(jí)編程體驗(yàn)區(qū)。小班幼兒通過編程狙擊槍進(jìn)行色彩識(shí)別游戲，鍛煉觀察力；中班幼兒操作巡線智能車，用簡(jiǎn)單指令讓小車沿軌道行駛，體驗(yàn)初步的程序控制；大班幼兒則能操作蒸汽火車模型，并用圖形化編程模塊調(diào)節(jié)速度。配合VR眼鏡，孩子們還能“飛向太空”，在多感官沉浸中理解抽象的空間與序列概念，邏輯思維在直接感知中萌芽。

科創(chuàng)小天地：在協(xié)作共創(chuàng)中孕育創(chuàng)新精神

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，專屬的“科創(chuàng)小天地”成為靈感迸發(fā)與合作共創(chuàng)的孵化器。孩子們分組設(shè)計(jì)編程坦克的復(fù)雜路線，面對(duì)“卡殼”難題，他們討論、嘗試、調(diào)整，體會(huì)著問題解決的堅(jiān)韌與樂趣；他們嘗試協(xié)調(diào)巡線車與火車模型，構(gòu)想并搭建起一個(gè)微型的智能交通系統(tǒng)。這些精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目式活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)超越了對(duì)設(shè)備本身的操作熟練度，深度融合了溝通協(xié)作、問題解決與創(chuàng)造性思維的綜合培養(yǎng)。

成果展示日：在開放共享中樹立科學(xué)自信

一年一度的科技節(jié)，是幼兒園“家園社協(xié)同共育”理念的積極響應(yīng)與精彩呈現(xiàn)。孩子們自信地?fù)?dān)任“AI講解員”，向家長(zhǎng)展示所學(xué)；家長(zhǎng)受邀參與，與孩子一同利用廢舊材料進(jìn)行科技制作。這一模式，不僅是一場(chǎng)階段性的成果閱兵，更成功構(gòu)建了一個(gè)情感緊密、目標(biāo)共融的家園學(xué)習(xí)共同體?？茖W(xué)的種子在親子協(xié)同的滋潤(rùn)下生根，孩子的自信心在家長(zhǎng)贊賞的目光與社會(huì)的認(rèn)可中茁壯成長(zhǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑變得開闊而溫暖。

幼兒園的實(shí)踐并非簡(jiǎn)單堆砌設(shè)備，而是以“深度融合、促進(jìn)發(fā)展”為核心，構(gòu)建了層次分明、循序漸進(jìn)的科技啟蒙體系。從興趣激發(fā)、感知體驗(yàn)，到邏輯訓(xùn)練、項(xiàng)目創(chuàng)造，各環(huán)節(jié)均貼合幼兒發(fā)展規(guī)律，使科技啟蒙自然融入全面教育之中。

“我們的實(shí)踐表明，人工智能能夠適宜、有效地融入學(xué)前教育，為幼兒終身發(fā)展注入科技基因。未來，幼兒園將繼續(xù)優(yōu)化課程、提升教師能力、拓展家園共育，以AI賦能成長(zhǎng)，夯實(shí)科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，為區(qū)域智慧教育貢獻(xiàn)基層力量?！痹S昌市文化街幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)遠(yuǎn)利芳說。

（許昌市文化街幼兒園 供稿）