12月2日，由河南師訓(xùn)網(wǎng)教育科技有限公司承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2025）”重點(diǎn)區(qū)域領(lǐng)域幫扶培訓(xùn)自主選學(xué)項(xiàng)目青年骨干教師第三次集中培訓(xùn)在許昌市建安區(qū)鏡水路小學(xué)與永寧街小學(xué)分班級(jí)同步開展。本次培訓(xùn)聚焦許昌市建安區(qū)，通過課例示范、單元解讀、無(wú)生試講、課例研磨與多維研討等形式，由24名指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)400名小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師，針對(duì)教學(xué)關(guān)鍵問題，錘煉課堂實(shí)踐能力，為區(qū)域語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入專業(yè)動(dòng)能。

各班級(jí)圍繞不同主題展開深度研修。其中，一班在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，6位教師圍繞《西游記》進(jìn)行“整本書閱讀教學(xué)”課例展示，通過人物解讀、方法指導(dǎo)、情節(jié)梳理與主題升華等方面的細(xì)致演繹，系統(tǒng)呈現(xiàn)“整本書閱讀教學(xué)”的多元實(shí)施路徑。

二班教師以“跨學(xué)科教學(xué)落地實(shí)踐”為核心，展示經(jīng)過多次打磨的成熟課例。教師在展示中明確，語(yǔ)文老師的跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為錨點(diǎn)，有機(jī)融合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，通過“分層任務(wù)+多元輸出（寫、畫、讀）”的設(shè)計(jì)提升學(xué)生參與度，為小學(xué)語(yǔ)文的跨學(xué)科教學(xué)提供了可遷移的實(shí)踐范式。

在“單元整體教學(xué)”主題下，三班、五班與六班構(gòu)建了“解讀—試講—展示—點(diǎn)評(píng)—總結(jié)”的閉環(huán)研修模式。首先，班級(jí)內(nèi)各小組進(jìn)行單元解讀，并推選教師無(wú)生試講。然后，集中開展課例研磨，通過聚焦教學(xué)困惑、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多層級(jí)點(diǎn)評(píng)與深度研討，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，深化對(duì)“單元整體教學(xué)”的理解。

四班、七班與八班圍繞“‘教—學(xué)—評(píng)’一致性”主題，以課例展示、示范教學(xué)與微課實(shí)踐等形式開展深度研修。其中，四班以《少年中國(guó)說(shuō)》《寒號(hào)鳥》等課為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)適配與學(xué)生能力發(fā)展三個(gè)維度系統(tǒng)推進(jìn)，著力推動(dòng)“教學(xué)評(píng)一體”從理念向課堂行為轉(zhuǎn)化；七班以《示兒》示范課為重點(diǎn)，以“悲”字為情感主線貫穿教學(xué)全程，注重情感層次剖析與背景勾連，并在研討中強(qiáng)調(diào)通過搭建學(xué)習(xí)支架與完善助學(xué)系統(tǒng)支持學(xué)生深度學(xué)習(xí)；八班則聚焦微課設(shè)計(jì)，通過《日月明》《雪孩子》等五節(jié)短課例，集中呈現(xiàn)目標(biāo)精準(zhǔn)、活動(dòng)連貫、評(píng)價(jià)嵌入的“教—學(xué)—評(píng)’一致性”實(shí)踐樣態(tài)，為理念落地提供了可操作的課堂范例。

本次培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)實(shí)、路徑清晰，不僅提供了具體的課堂實(shí)踐范例，更促進(jìn)了教師教學(xué)思維的碰撞與更新，為日常教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新提供了直接而有力的支持。

“行而不輟，未來(lái)可期?！贝舜渭信嘤?xùn)為許昌市建安區(qū)青年骨干教師搭建了深度交流、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。期待大家將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)所用，持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為許昌市建安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)扎實(shí)而持久的專業(yè)力量。