教育興則縣域興，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)。唐河縣作為擁有257所義務(wù)教育階段學(xué)校、134592名在校學(xué)生、9286名教師的教育大縣，始終錨定教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。2024年，唐河縣成功牽手河南師范大學(xué)，啟動(dòng)為期兩年的“國培計(jì)劃”——農(nóng)村骨干教師能力提升項(xiàng)目，圍繞中小學(xué)校長、小學(xué)班主任、培訓(xùn)師及中小學(xué)語文教師、數(shù)學(xué)教師開設(shè)8個(gè)骨干培訓(xùn)班，同步組建小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各3個(gè)送教下鄉(xiāng)班，惠及700名教師，并對(duì)1所初中、1所小學(xué)實(shí)施“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶。

兩年來，唐河縣堅(jiān)持“以培促研、以研促教、以教提質(zhì)”核心導(dǎo)向，深挖河南師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)國培成果從“輸血”向“造血”深度轉(zhuǎn)化。參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)跨越式提升，成為校本研修的“領(lǐng)頭雁”，全縣已形成聚焦校本實(shí)踐、新課標(biāo)落地與核心素養(yǎng)提升的濃厚研修氛圍，構(gòu)建起縣域教育發(fā)展的良性循環(huán)。2025年中考中，全縣總分優(yōu)秀率達(dá)28.6%，較項(xiàng)目啟動(dòng)前提升3.2個(gè)百分點(diǎn)，為義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

標(biāo)桿引領(lǐng)樹典范，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展矩陣

聚焦國培成果落地生根，唐河縣精心打造層級(jí)分明、協(xié)同高效的示范體系。以唐河縣一初中、五小、一小為核心示范校，聯(lián)動(dòng)城郊鄉(xiāng)中、縣三初中、一全附中、一高附中和友蘭小學(xué)、縣四小、縣三小、濱河小學(xué)、一全小學(xué)部等集團(tuán)協(xié)作校，正式形成“核心引領(lǐng)、集團(tuán)聯(lián)動(dòng)、全域輻射”的發(fā)展矩陣。示范校主動(dòng)扛起縣域教育改革“試驗(yàn)田”與“排頭兵”的使命，通過示范課展示、教研經(jīng)驗(yàn)分享、管理模式輸出等方式，為全縣學(xué)校樹立起可復(fù)制、可推廣的標(biāo)桿樣本，讓優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射效應(yīng)持續(xù)放大。

機(jī)制創(chuàng)新固根基，筑牢研修保障體系

在縣教體局教師工作股、教師發(fā)展中心的統(tǒng)籌調(diào)度下，結(jié)合培訓(xùn)師隊(duì)伍的集中幫扶，唐河縣構(gòu)建起“校長牽頭、業(yè)務(wù)與教科研副職協(xié)同、中層干部參與、教研組—學(xué)科組—備課組捆綁推進(jìn)、‘三名’工作室助力領(lǐng)跑”的內(nèi)部工作機(jī)制，創(chuàng)新推出“國培”視域下校本研修“D（片區(qū)聯(lián)動(dòng)）—S（校本實(shí)踐）—C（縣域統(tǒng)籌）”實(shí)踐模式。該模式明確各層級(jí)職責(zé)邊界，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、教學(xué)的無縫銜接、一體化推進(jìn)，為縣域研修工作提供了科學(xué)規(guī)范的制度支撐，讓研修活動(dòng)有章可循、有序開展。

骨干筑基強(qiáng)動(dòng)能，激活隊(duì)伍內(nèi)生潛力

以國培參訓(xùn)學(xué)員為核心力量，唐河縣整合各級(jí)名師、骨干教師組建專業(yè)化研修團(tuán)隊(duì)，依托教研組和“三名”工作室，以問題為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，打造多元高效、主題鮮明的研修品牌，培育出縣一初中“一課一研”、縣五小“新課標(biāo)下課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)”、縣一小“研究型備課”等一批可推廣的特色研修模式。同時(shí)，健全考核評(píng)價(jià)“指揮棒”，制定“三名”工作室及名師幫扶、送教、研修考核評(píng)價(jià)辦法，將研修成效與評(píng)先評(píng)優(yōu)、課題申報(bào)、職稱晉升直接掛鉤，倒逼教師隊(duì)伍素養(yǎng)提升，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。

點(diǎn)線聯(lián)動(dòng)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)全域賦能提質(zhì)

唐河縣構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”深度融合的縣域研修工作體系，讓優(yōu)質(zhì)研修資源精準(zhǔn)下沉。以縣一初中、縣一高附中為初中示范點(diǎn)，縣五小、友蘭小學(xué)（含市級(jí)小學(xué)語文楊充娜工作室）為小學(xué)示范點(diǎn)，輻射東部源潭、古城等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；以城郊鄉(xiāng)中、縣三初中為初中輻射點(diǎn)，縣一小、縣四小、縣三小（含市級(jí)小學(xué)語文劉金芬工作室）為小學(xué)輻射點(diǎn)，覆蓋南部上屯、黑龍鎮(zhèn)等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；以縣一全附中、星江中學(xué)為初中聯(lián)動(dòng)點(diǎn)，濱小、縣六小、縣一全附?。ê屑?jí)小學(xué)語文仝迅工作室）為小學(xué)聯(lián)動(dòng)點(diǎn)，帶動(dòng)西部桐河、桐寨鋪等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成“節(jié)點(diǎn)引領(lǐng)、片區(qū)聯(lián)動(dòng)、全域共進(jìn)”的研修格局。配套出臺(tái)幫扶考核方案，實(shí)行年度考評(píng)，確保研修實(shí)效精準(zhǔn)落地。

品牌賦能顯特色，綻放縣域教育魅力

借“國培”賦能東風(fēng)，唐河縣引導(dǎo)各學(xué)校深挖文化內(nèi)涵、打造辦學(xué)品牌?？h一初中深耕“黌尚精神”，創(chuàng)新推行“教學(xué)評(píng)研賽一體化”育人模式，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，中考優(yōu)秀率連續(xù)兩年居全縣公辦初中首位，2025年達(dá)42.1%?？h一小以“活力校園”為堅(jiān)實(shí)支撐，踐行“五育并舉”，近兩年學(xué)生發(fā)表作文達(dá)100余篇，居全縣小學(xué)首位，市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)同比增長31.5%?？h五小的“素養(yǎng)課堂”與集備改革成效顯著，2025年各年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率均有所提升，其中六年級(jí)優(yōu)秀率達(dá)48%，在全縣課堂教學(xué)展示活動(dòng)中一等獎(jiǎng)同比提升30%。友蘭小學(xué)以“友蘭精神”為引領(lǐng)，秉持“特色+質(zhì)量+文化”的辦學(xué)模式，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的及格率均保持在98%以上，教學(xué)質(zhì)量居全縣前列。義務(wù)教育階段呈現(xiàn)“百花齊放、異彩紛呈”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格不僅提升了學(xué)校的辨識(shí)度與影響力，更讓唐河縣域教育煥發(fā)出獨(dú)特魅力，成為區(qū)域教育特色發(fā)展的鮮活范例。

國培賦能啟新程，篤行致遠(yuǎn)育桃李。唐河縣以“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)為抓手，在隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、體系完善與特色培育上取得扎實(shí)成效，成功構(gòu)建“以培促研、以研促教、以教提質(zhì)”的良性循環(huán)，更實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的跨越式提升。截至2025年底，全縣義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)整體優(yōu)秀率達(dá)31.2%，較項(xiàng)目啟動(dòng)前提升5.1個(gè)百分點(diǎn)。

下一步，唐河縣將持續(xù)深化國培成果應(yīng)用，深耕校本研修土壤，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓示范引領(lǐng)更具實(shí)效、機(jī)制運(yùn)行更趨完善、隊(duì)伍活力更加充沛、特色品牌更加鮮明，奮力書寫縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新篇章，為培育時(shí)代新人、賦能區(qū)域發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。