“學生剛進入大學就能走進招聘會現(xiàn)場，和企業(yè)負責人面對面聊職業(yè)發(fā)展，這門課完全打破了我對‘職業(yè)生涯課’的刻板印象。”許昌學院一名2025級新生在課后分享中這樣說道。

在剛剛過去的一個月，許昌學院創(chuàng)新性重構(gòu)大學生職業(yè)生涯課程，以“場景遷移、科技賦能、賽教聯(lián)動”為核心，將產(chǎn)教、科教、思政深度融合，成功輻射4800余名2025級新生。這門原本偏向理論的課程，已轉(zhuǎn)變?yōu)閺V受好評的“沉浸式實踐課堂”，為許昌學院新生的大學生涯點亮了第一盞導(dǎo)航燈。

產(chǎn)教融合：把課堂“搬”進產(chǎn)業(yè)一線

“以前我對企業(yè)的認知還停留在課本上，直到走進大學科技園，看到真實的企業(yè)架構(gòu)，聽企業(yè)負責人講行業(yè)趨勢，我才明白職場需要什么樣的能力?！眳⑴c課程實踐的電子信息工程專業(yè)學生劉靜輝表示。

許昌學院打破傳統(tǒng)課堂邊界，將職業(yè)生涯課程與產(chǎn)業(yè)場景緊密綁定。一方面，課程直接對接校園招聘會，為大一學生設(shè)計“招聘會任務(wù)單”，讓學生以“準求職者”身份體驗簡歷投遞、企業(yè)溝通，提前熟悉就業(yè)市場需求；另一方面，組織學生走進大學科技園，實地參觀在孵企業(yè)的辦公環(huán)境與業(yè)務(wù)流程，與企業(yè)負責人面對面交流職業(yè)發(fā)展路徑，并通過校友分享成長故事，直觀感受行業(yè)發(fā)展與職業(yè)機遇。

“我們就是要讓學生跳出‘課本里的職業(yè)’，在真實產(chǎn)業(yè)場景中建立職業(yè)認知?！闭n程負責人孔令玲介紹。學院通過產(chǎn)教融合，已幫助近千名學生明確職業(yè)方向，部分學生還與企業(yè)達成實習意向。

科技+賽事：激活專創(chuàng)融合新動能

“有了‘XCU職創(chuàng)小助理’，課后梳理職業(yè)規(guī)劃知識特別高效，遇到問題還能隨時咨詢?！碧峒罢n程中的智慧工具，許昌學院食品質(zhì)量與安全專業(yè)的學生呂錦冉贊不絕口。

許昌學院在課程中引入多項科技手段，配置豆包智能體“XCU職創(chuàng)小助理”，為學生提供個性化學習支持，同時運用知識圖譜梳理職業(yè)規(guī)劃核心知識點，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化知識框架。此外，許昌學院還實行“課賽貫通”模式，將課程直接對接職業(yè)規(guī)劃大賽，在課堂中設(shè)置大賽專項指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過模擬比賽、案例分析、導(dǎo)師點評等形式，提升學生的職業(yè)規(guī)劃能力與創(chuàng)新意識。

課程教師張素君表示，科技賦能與賽事驅(qū)動的結(jié)合，不僅提升了學生的學習效率，還激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，促進其專業(yè)知識與職業(yè)能力的協(xié)同提升。

思政融入：培育有擔當?shù)穆殬I(yè)新人

“校友放棄大城市高薪，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的故事，讓我明白職業(yè)選擇不僅要考慮個人發(fā)展，更要結(jié)合社會需求?！痹诼犕晷Ｓ逊窒砗?，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學生李雨帆在學習日志中寫道。

許昌學院將思想政治教育融入課程全過程，通過企業(yè)負責人分享行業(yè)責任、校友講述扎根基層的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以及開展大國工匠的職業(yè)精神案例分析等方式，引導(dǎo)學生樹立“個人理想與國家發(fā)展同頻”的職業(yè)觀。同時，在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中強調(diào)“社會責任”“職業(yè)道德”等內(nèi)容，幫助學生在明確職業(yè)方向的同時，筑牢正確的價值觀根基。

“職業(yè)生涯教育不只是‘找工作的教育’，更是‘成人成才的教育’。”許昌學院招生就業(yè)處負責人表示。未來，許昌學院將繼續(xù)深化多維度融合的課程改革，進一步鏈接更多產(chǎn)業(yè)資源，升級智慧教學工具，讓職業(yè)生涯課程成為學生成長成才的“引路石”，為社會培養(yǎng)更多有理想、有能力、有擔當?shù)男聲r代人才。