近年來(lái)，新鄉(xiāng)工程學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)構(gòu)建“制度護(hù)航、師資賦能、教學(xué)創(chuàng)新、黨建引領(lǐng)”四維推進(jìn)機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)課程思政與專業(yè)教育深度融合，將思政教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，逐步形成具有學(xué)校特色的育人體系。目前，學(xué)校已成功獲批15門省級(jí)課程思政示范課程、樣板課程及專創(chuàng)融合課程，課程思政已成為學(xué)校育人工作的一張亮麗“名片”。

一、制度護(hù)航：構(gòu)建 “頂層設(shè)計(jì) + 基層落實(shí)”工作格局

學(xué)校制定并實(shí)施《新鄉(xiāng)工程學(xué)院課程思政實(shí)施方案》，確立“教務(wù)牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)院落實(shí)”的協(xié)同工作機(jī)制，將思政元素融入要求寫入課程教學(xué)大綱，明確知識(shí)點(diǎn)融合清單，實(shí)現(xiàn)“開課即有思政點(diǎn)、課課都能育人才”的目標(biāo)。學(xué)校還申請(qǐng)立項(xiàng)2024年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（思政類），構(gòu)建“1131”課程思政育人體系，切實(shí)提升教師課程思政育人能力。

學(xué)校設(shè)立校級(jí)優(yōu)質(zhì)課75門，將課程思政作為項(xiàng)目立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)支持的重要方向，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化。陳紅芝老師的《植物學(xué)》等7門課程兼具思想性與專業(yè)性，入選省級(jí)課程思政樣板課程，形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)案例。該課程在2025年河南省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，示范效應(yīng)顯著。

二、師資賦能：打造 “分層培訓(xùn) + 精準(zhǔn)賦能” 成長(zhǎng)體系

學(xué)校構(gòu)建多維度教師培訓(xùn)機(jī)制，著力提升教師思政育人能力。新進(jìn)教師培訓(xùn)中專門設(shè)置課程思政理論與實(shí)踐模塊，黨委理論學(xué)習(xí)中心組圍繞黨的創(chuàng)新理論開展專題學(xué)習(xí)，確保育人方向正確、內(nèi)容精準(zhǔn)。2024年12月，學(xué)校組織“課程思政”專題講座，200余名教師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)“思政如鹽、融課如水”的實(shí)踐方法；2025年4月，校務(wù)顧問陳廣文教授在教學(xué)沉浸式培訓(xùn)中親自示范授課，并通過講課視頻解析、小組研討等方式，指導(dǎo)教師將專業(yè)知識(shí)與課程思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將家國(guó)情懷、科學(xué)家精神自然融入課堂。各學(xué)院也形成特色培訓(xùn)模式，信息工程學(xué)院邀請(qǐng)梁桂珍教授以高等數(shù)學(xué)為例，傳授思政元素“基因式融合”技巧，避免標(biāo)簽化植入。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)梁曉冬發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展課程思政專題培訓(xùn)，分享育人經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還積極選派教師參加省級(jí)課程思政培訓(xùn)，并通過專題講座、教學(xué)沙龍等形式擴(kuò)大輻射效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“一人參訓(xùn)、全員受益”。

三、教學(xué)創(chuàng)新：探索“模式突破 + 以賽促建”融合路徑

學(xué)校積極推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新。羅艷娟中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)名師工作室牽頭構(gòu)建“三融六創(chuàng)——生成性”教學(xué)模式，打造混合式課堂。在《漢字與中國(guó)文化》課程中，融入歷史、考古等多學(xué)科知識(shí)，嵌入“五味”思政元素，形成“興趣導(dǎo)入—拓展延伸”六模塊教學(xué)法，累計(jì)輻射學(xué)生超過三千人。學(xué)校堅(jiān)持以賽促教，舉辦課程思政微課比賽，5項(xiàng)作品獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為教學(xué)范例。2024年，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張帆老師的《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》和生物工程學(xué)院王秀鴿老師的《有機(jī)化學(xué)》入選省級(jí)課程思政示范課程，展現(xiàn)文理學(xué)科融合育人特色。全校各教研室常態(tài)化開展課程思政專題研討與工作交流，通過“同課異構(gòu)”等形式優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)深度融合。

四、黨建引領(lǐng)：激活 “支部聚力 + 資源聯(lián)動(dòng)”育人動(dòng)能

學(xué)校將課程思政納入教工黨支部組織生活的重要內(nèi)容，通過集體研討、案例分析等形式，提升教師提升思政育人能力。文法學(xué)院教工黨支部構(gòu)建 “紅色資源 + 名師工作室 + 社科基地”育人載體，黨員教師將史來(lái)賀紀(jì)念館事跡等紅色資源融入教學(xué)，依托河南省人文社科基地開展鄉(xiāng)村振興實(shí)踐研學(xué)。該支部成員牽頭獲批省級(jí)教改項(xiàng)目 6 項(xiàng)，榮獲省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，形成“黨建促思政、思政強(qiáng)教學(xué)”的良性循環(huán)，并獲評(píng)省級(jí)高校樣板黨支部稱號(hào)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，教務(wù)處組織教師挖掘課程思政中的工匠精神元素，撰寫教學(xué)案例，遴選出100余篇將匯編成冊(cè)，用于教師經(jīng)驗(yàn)分享。

新鄉(xiāng)工程學(xué)院通過“四維發(fā)力”，推動(dòng)課程思政實(shí)現(xiàn)從 “形式融入”到“內(nèi)涵生成”的跨越，努力將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，讓每一門課程都飄出“思政味”，每一位教師都挑起“思政擔(dān)”，推動(dòng)思政育人貫穿教育教學(xué)全過程，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)“新工力量”。