近期，新鄉(xiāng)市經(jīng)開區(qū)教育文旅管理辦公室積極響應(yīng)市教育局關(guān)于提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的號召，以智庫專家領(lǐng)航為專業(yè)支撐，在全區(qū)中小學(xué)全面啟動了“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)主題教研活動。一場聚焦課堂、講求實(shí)效的教研新風(fēng)席卷全區(qū)，目前活動已從初期的廣泛發(fā)動、全域參與，穩(wěn)步邁入深化內(nèi)涵、提質(zhì)增效的中期攻堅(jiān)新階段，校際聯(lián)動日益緊密，研討氛圍愈發(fā)濃厚，正持續(xù)將“同課異構(gòu)”的教研活力，轉(zhuǎn)化為課堂提質(zhì)增效的強(qiáng)勁內(nèi)生動力。

語文學(xué)科“同課異構(gòu)”活動聚焦四年級語文課文《精衛(wèi)填?！罚远鄻踊虒W(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建高效課堂。圍繞《精衛(wèi)填?！氛归_差異化教學(xué)，各展所長。濱河小學(xué)馮龑老師以“金牌講解員”為引線，梳理故事脈絡(luò)、分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生講解故事，體會精衛(wèi)“堅(jiān)韌不拔”的精神。經(jīng)四路小學(xué)何婷老師立足學(xué)情，將“用自己的話講述故事”“感悟精衛(wèi)精神”作為核心目標(biāo)，通過分組討論、角色扮演讀等多種形式，幫助學(xué)生夯實(shí)文言基礎(chǔ)，感受古文韻律之美。大楊莊小學(xué)馮明香老師結(jié)合歷史背景拓展神話起源，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生思考“精衛(wèi)精神的當(dāng)代意義”，實(shí)現(xiàn)知識遷移與價(jià)值引領(lǐng)的融合。

英語學(xué)科以新人教版三年級上冊Unit2 《Different families》Part B Let’s talk為研討課題，來自濱河小學(xué)、大楊莊小學(xué)、經(jīng)四路小學(xué)的三位教師同臺獻(xiàn)課，通過差異化教學(xué)設(shè)計(jì)演繹同一課題。三位教師依次進(jìn)行課堂教學(xué)展示。他們緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以新穎的教學(xué)構(gòu)思和靈活的教學(xué)方法，打造了三節(jié)各具特色的高效課堂。濱河小學(xué)的宋老師教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)完整。從歌曲熱身到對話練習(xí)，再到語言點(diǎn)講解，層層遞進(jìn)。大楊莊小學(xué)的龍老師立足基礎(chǔ)，在知識的遷移和創(chuàng)新應(yīng)用環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，改編對話，將所學(xué)語言真正運(yùn)用到實(shí)際交流中。經(jīng)四路小學(xué)的董老師設(shè)計(jì)了豐富的互動活動，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在互動中掌握詞匯與核心句型，課堂氛圍輕松活躍。

數(shù)學(xué)學(xué)科聚焦三年級數(shù)學(xué)《線段的長短比較》這一課題。來自經(jīng)四路小學(xué)、衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué)、濱河小學(xué)、大楊莊小學(xué)的四位教師同臺獻(xiàn)課，以獨(dú)特的教學(xué)構(gòu)思打造高效課堂，為全區(qū)數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一場形式鮮活、精彩紛呈的教學(xué)盛宴。

初中學(xué)校“同課異構(gòu)”系列教研活動共進(jìn)行了8節(jié)教學(xué)展示。其中七年級語文《往事依依》由雷蘋、李曉歌兩位老師進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)；八年級語文《回憶魯迅先生》一課由繆永香、李藝閣老師同課異構(gòu)；八年級數(shù)學(xué)科由周建軍、王玉珍兩位老師對《線段垂直平分線的有關(guān)作圖》進(jìn)行了異構(gòu)展示。九年級英語由崔廣曉、賈儀老師就《All these problems are very serious》一課題進(jìn)行了異構(gòu)教學(xué)。

經(jīng)開一中七年級語文教師雷蘋，圍繞《從百草園到三味書屋》一課，與新鄉(xiāng)市平原中學(xué)馬蘭蘭老師、河南師大附中張帥老師成功開展了跨區(qū)域“同課異構(gòu)”教學(xué)展示與交流活動，進(jìn)一步拓寬了教研視野，促進(jìn)了校際間的經(jīng)驗(yàn)分享與智慧碰撞。

評課反思共成長。每次同課異構(gòu)教學(xué)后均進(jìn)入集中評課與教研管理感悟分享環(huán)節(jié)。評課既肯定課堂亮點(diǎn)，又提出改進(jìn)建議；聚焦“同課異構(gòu)活動價(jià)值”與“常態(tài)課質(zhì)量提升路徑”分享核心感悟，全力推動語文教學(xué)從“常態(tài)”階段加速邁向“優(yōu)質(zhì)”新境。

專家進(jìn)行綜合點(diǎn)評，提出優(yōu)化的方向。小學(xué)學(xué)段著力推動“教學(xué)評一體化”從理念走向行動。語文學(xué)科凝聚了“回歸文本、學(xué)生主體、方法多元”的共識；數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)了“教得準(zhǔn)、學(xué)得實(shí)、評得透”；英語學(xué)科推動構(gòu)建“和而不同”的教研模式，形成落實(shí)新課標(biāo)的典型范例。

此次活動中，智庫領(lǐng)航專家持續(xù)深入一線，結(jié)合新課標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)生主體地位落實(shí)、教學(xué)評一致性等方面為教師提供精準(zhǔn)把脈和靶向指導(dǎo)，幫助教師在“異構(gòu)”中把握“同”的本質(zhì)，在“比較”中找到“進(jìn)”的方向。

經(jīng)開區(qū)“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)活動，不僅是一場教學(xué)方法的切磋展示，更是一次回歸教育本真的深度實(shí)踐。經(jīng)開區(qū)下一步將繼續(xù)強(qiáng)化智庫引領(lǐng)，推動教研成果的固化與轉(zhuǎn)化，致力于讓每一節(jié)常態(tài)課都成為師生共同成長的沃土，促進(jìn)經(jīng)開教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。

來源：河南省教育融媒體采編中心 通訊員 陳國眾