2025年10月18日，由人民衛(wèi)生出版社主辦的第二輪高等衛(wèi)生職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理（助產(chǎn)）專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教材編寫(xiě)啟動(dòng)會(huì)在鄭州召開(kāi)。本次會(huì)議匯聚全國(guó)120余所院校的650余名專(zhuān)家學(xué)者，漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)張祎捷教授作為教材評(píng)審委員會(huì)副主任委員應(yīng)邀出席，并作大會(huì)主題報(bào)告。

張祎捷以“面向未來(lái)·賦能崗位”為核心主題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校在內(nèi)科學(xué)教材建設(shè)中的創(chuàng)新理念與實(shí)踐成果。她深入剖析現(xiàn)有教材的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)新時(shí)期教材建設(shè)的本質(zhì)是教育理念革新——需通過(guò)精品教材推動(dòng)育人模式改革，實(shí)現(xiàn)從單一教材到完整教育生態(tài)的轉(zhuǎn)型，最終為教師教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)及行業(yè)發(fā)展全面賦能。她指出，教材從“靜態(tài)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”升級(jí)為“動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)導(dǎo)航系統(tǒng)”，是順應(yīng)國(guó)家教材建設(shè)要求、應(yīng)對(duì)基層醫(yī)療崗位能力向健康管理轉(zhuǎn)變的必然選擇。

結(jié)合教材建設(shè)規(guī)劃思路，張祎捷提出三方面的改革路徑：一是構(gòu)建賦能型學(xué)材。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將立德樹(shù)人貫穿教材編寫(xiě)始終，突出教材的育人導(dǎo)向與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。二是推動(dòng)多維創(chuàng)新。在價(jià)值引領(lǐng)方面，融入課程思政，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果；在數(shù)字賦能方面，打造“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源”四位一體新形態(tài)教材；在思維訓(xùn)練方面，引入“決策樹(shù)-診斷矩陣”方法，使臨床思維過(guò)程可視化，有效提升學(xué)生實(shí)操能力。三是完善支撐保障。依托醫(yī)教協(xié)同機(jī)制組建多元化編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，建立臨床驗(yàn)證與反饋機(jī)制，構(gòu)建“一體兩翼”資源生態(tài)體系，并借助AI技術(shù)實(shí)施過(guò)程性考核，全面支撐教學(xué)實(shí)施與質(zhì)量提升。

在本輪教材編寫(xiě)中，漯河醫(yī)專(zhuān)共有20余位教師參與其中，5人擔(dān)任第一主編，充分體現(xiàn)學(xué)校在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)實(shí)力與引領(lǐng)作用。學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)高水平教材建設(shè)與教學(xué)改革，著力培養(yǎng)“首崗能勝任、轉(zhuǎn)崗能適應(yīng)、發(fā)展有潛力”的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)技術(shù)技能人才，為全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“漯醫(yī)智慧”與“漯醫(yī)力量”。