“太感謝楊老師了！手機(jī)里有重要資料，本以為找不回來(lái)了，沒(méi)想到您竟然親自下水幫我撈上來(lái)！”近日，焦作師范高等?？茖W(xué)校發(fā)生暖心一幕：一名學(xué)生不慎將手機(jī)掉入校園人工湖中，學(xué)校保衛(wèi)處教師楊春林得知后，不顧湖水寒涼，毅然穿戴潛水裝備下水搜尋，經(jīng)過(guò)十余分鐘努力，成功將手機(jī)打撈上岸，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“以生為本、服務(wù)師生”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

事件發(fā)生在10月20日晚10時(shí)許，學(xué)校一名學(xué)生在人工湖邊活動(dòng)時(shí)不慎將手機(jī)滑落水中。由于事發(fā)時(shí)天色已晚，湖水較深、能見(jiàn)度極低，學(xué)生多次嘗試自行打撈未果。次日一早，焦急的學(xué)生前往保衛(wèi)處求助，希望借助老師的力量找回設(shè)備。

接到求助后，經(jīng)驗(yàn)豐富的楊春林主動(dòng)請(qǐng)纓，第一時(shí)間攜帶專業(yè)潛水裝備趕赴現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)實(shí)地勘察，發(fā)現(xiàn)手機(jī)落水位置靠近湖心區(qū)域，且湖底淤泥覆蓋，普通打撈工具難以觸及目標(biāo)。盡管當(dāng)日氣溫不足10度，湖水冰冷刺骨，但考慮到手機(jī)信息對(duì)學(xué)生的重要性，楊春林沒(méi)有絲毫猶豫，迅速換上防水潛水服，做好安全防護(hù)后，毅然潛入水中。

水下環(huán)境復(fù)雜，視線受阻，楊春林憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏銳的判斷能力，在目標(biāo)區(qū)域反復(fù)摸索、細(xì)致搜尋。經(jīng)過(guò)連續(xù)十余分鐘的水下作業(yè)，終于在湖底淤泥中摸到手機(jī)，并成功將其帶回岸上。

“找到了！沒(méi)事了！”當(dāng)沾滿泥水的手機(jī)被遞到學(xué)生手中時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起陣陣掌聲。上岸后，楊老師顧不上更換濕冷的衣物，立即協(xié)助學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急處理，指導(dǎo)其用干燥、靜置等方式減少進(jìn)水損害。學(xué)生感動(dòng)不已，連連鞠躬致謝，周?chē)鷰熒布娂姙闂罾蠋煹牧x舉點(diǎn)贊。

“這是我應(yīng)該做的?！泵鎸?duì)贊譽(yù)，楊春林語(yǔ)氣平靜，“保衛(wèi)處的職責(zé)就是守護(hù)校園安全、服務(wù)廣大師生。只要同學(xué)們有需要，我們一定盡全力幫助?！彼麡銓?shí)的話語(yǔ)，傳遞出一名學(xué)校保衛(wèi)人員的敬業(yè)精神與人文關(guān)懷。

這一溫暖瞬間迅速在校園內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，楊春林以實(shí)際行動(dòng)踐行了“服務(wù)學(xué)生無(wú)小事”的理念，讓師生切身感受到來(lái)自校園的溫度與力量。無(wú)論是三尺講臺(tái)的諄諄教誨，還是平凡崗位的默默守護(hù)，每一位師專教師都在用自己的方式踐行育人使命，用心用情解決學(xué)生的“急難愁盼”，共同營(yíng)造安全、溫暖、和諧的校園氛圍。