秋日的校園，本該歸于寧靜，但在“國培計劃（2025）”緊缺薄弱學科骨干教師小學科學專項培訓的現(xiàn)場，卻涌動著探究與思考的熱潮。一群來自教學一線的小學科學教師，暫時放下粉筆，化身回充滿好奇的“學生”，開啟了一場為期五天、內(nèi)容豐盈的專業(yè)研修之旅。此次培訓，不僅是一次知識的更新，更是一場教學理念的洗禮，精心的課程設計、周到的會議服務與豐碩的學習收獲，共同繪就了一幅動人的育人畫卷。 

課程安排——在實踐與前沿的交匯處點燃靈感 

承訓單位深知，科學教育的核心在于激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維。因此，課程設置徹底打破了“你講我聽”的傳統(tǒng)模式。理論前沿板塊，特邀大象版小學《科學》教材的副主編宋金榜、大象版小學《科學》教材分冊主編陳有志等，深入解讀了小學《科學》課程標準的核心要義，帶來了基于核心素養(yǎng)的教學設計新視角，讓教師得以站在更高的層面審視自己的教學。  

實踐操作環(huán)節(jié)則是培訓的最大亮點。在朱春平老師的課上，參訓教師親自動手，利用吸管，完成了“用吸管做排簫”這一實踐活動，課堂精彩紛呈。裴奕森老師在研修心得中寫道：“朱老師的分享破除了我對于資源匱乏的抱怨，堅定了身邊處處是科學的信念。在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和‘化平凡為神奇’的動手能力，引導他們關注生活，從熟悉的身邊環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真問題，開展真研究，讓科學教育真正回歸生活，接地氣、有生氣?！贝送?，培訓還安排了優(yōu)秀課例觀摩與分組課例展示，讓思維在碰撞中升華，靈感在交流中迸發(fā)。課程體系環(huán)環(huán)相扣，既有理論高度，又有實踐溫度，真正做到了“授人以漁”。 

會務服務——于細節(jié)處彰顯人文關懷 

精良的課程內(nèi)容，需要同樣優(yōu)質的會務服務作為支撐。走進研修班，從簽到處工作人員溫暖的笑容，到資料袋里詳盡的日程安排、精心編印的學習手冊；從課間茶歇時種類豐富的點心水果，到酒店房間整潔的環(huán)境與及時的物資補給，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著承訓單位的用心。尤其讓學員們感到貼心的是，會務組建立了實時溝通的微信群，任何問題與需求都能得到迅速響應。這種“家一般”的溫暖，消解了學員們離家學習的疲憊，讓他們能夠全身心地投入到緊張的學習中。會場內(nèi)，麥克風、投影設備運行流暢，座位安排舒適合理；會場外，指引清晰，環(huán)境安靜。這一切“無聲”的服務，共同營造了一個高效、舒心、充滿人文關懷的學習環(huán)境，成為培訓順利進行的堅實保障。 

學有所獲——滿載星火，踏上新征程 

“此次科學培訓研修是一次思想的洗禮，更是一次能力的充電。它讓我認清了自身的不足，明確了未來的努力方向。在今后的教學工作中，我將把所學、所思、所悟融入到課堂實踐中，不斷探索創(chuàng)新教學方法，努力培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正做到‘以科學之眼觀世界，以創(chuàng)新之心育新人’?！闭劶笆斋@，內(nèi)黃縣第四實驗小學趙曉蕾老師臉上洋溢著興奮與滿足。

這次培訓，如同一座橋梁，連接著理論與現(xiàn)實，溝通著現(xiàn)在與未來。承訓單位以其專業(yè)的課程體系與溫暖的服務，成功地為一線科學教師進行了一次深度“充電”。我們深信，這群滿載而歸的“播火者”，必將在廣袤的教育田野上，讓科學的星火，綻發(fā)出更加璀璨的光芒。