今年以來，輝縣市教育體育局積極響應(yīng)新鄉(xiāng)市教育局關(guān)于提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的號(hào)召，以智庫專家領(lǐng)航為專業(yè)支撐，自9月起在全市中小學(xué)及幼兒園全面啟動(dòng)了“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)。一場(chǎng)聚焦課堂、講求實(shí)效的教研新風(fēng)席卷全市，目前活動(dòng)已從初期的廣泛發(fā)動(dòng)、全域參與，穩(wěn)步邁入深化內(nèi)涵、提質(zhì)增效的中期攻堅(jiān)新階段，校際聯(lián)動(dòng)日益緊密，研討氛圍愈發(fā)濃厚，正持續(xù)將“同課異構(gòu)”的教研活力，轉(zhuǎn)化為課堂提質(zhì)增效的強(qiáng)勁內(nèi)生動(dòng)力。

高中學(xué)段針對(duì)教學(xué)痛點(diǎn)“靶向發(fā)力”。輝縣市高級(jí)中學(xué)以語文古詩聯(lián)讀為突破口，聚焦“重單篇、輕對(duì)比”“與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”等難點(diǎn)，組織教師圍繞《芣苢》《插秧歌》展開深度研討，從情感表達(dá)、文體特征等不同維度設(shè)計(jì)對(duì)比表格引導(dǎo)學(xué)生探究，并巧妙鏈接學(xué)生生活，通過校園勞動(dòng)短視頻、模仿創(chuàng)作等方式，有效打通了古詩與現(xiàn)實(shí)生活的壁壘；輝縣市第二高級(jí)中學(xué)則完成了首輪全學(xué)科覆蓋的同課異構(gòu)，直面“重講授輕方法”“重知識(shí)輕遷移”的共性難題。英語組提煉核心解題思路，形成遷移閉環(huán)；數(shù)學(xué)組探索出“先復(fù)習(xí)后講題”與“邊講題邊梳理”兩種高效復(fù)習(xí)模式；語文組教師或側(cè)重知識(shí)結(jié)構(gòu)化，或精研審題技巧，風(fēng)格各異卻同樣務(wù)實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，強(qiáng)調(diào)常態(tài)課貴在“真”與“效”，并著手將優(yōu)秀實(shí)踐匯編成《全學(xué)科常態(tài)課教學(xué)方法手冊(cè)》予以推廣。

初中學(xué)段以“校內(nèi)研討”與“跨校聯(lián)動(dòng)”雙輪驅(qū)動(dòng)，形成了豐富的教研成果。城北初級(jí)中學(xué)在語數(shù)英三科教學(xué)中，通過對(duì)比閱讀、問題鏈設(shè)計(jì)等方式展現(xiàn)了“異曲同工”之妙；太行中學(xué)的數(shù)學(xué)與英語課堂，則呈現(xiàn)出引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)整合、層次訓(xùn)練等不同教學(xué)路徑的互補(bǔ)價(jià)值；峪河鎮(zhèn)中心學(xué)校的案例在目標(biāo)設(shè)定、情境創(chuàng)設(shè)上更顯精細(xì)；孟莊鎮(zhèn)中心學(xué)校通過“聽課—議課—比較—反思—改進(jìn)”的閉環(huán)模式，有效促進(jìn)了三校區(qū)教師的共同成長(zhǎng)。

小學(xué)學(xué)段著力推動(dòng)“教學(xué)評(píng)一體化”從理念走向行動(dòng)。胡橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部通過三科聯(lián)動(dòng)研討，凝聚了“回歸文本、學(xué)生主體、方法多元”的共識(shí)；太行中學(xué)小學(xué)部提出落實(shí)“教學(xué)評(píng)一體化”的具體要求，強(qiáng)調(diào)以素養(yǎng)為導(dǎo)向；職工子弟學(xué)校與上八里鎮(zhèn)中心學(xué)校通過典型課例共研，實(shí)現(xiàn)了“教得準(zhǔn)、學(xué)得實(shí)、評(píng)得透”；外國語小學(xué)推動(dòng)構(gòu)建“和而不同”的教研文化，形成落實(shí)新課標(biāo)的典型范例；文昌小學(xué)以多元教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)課堂活力；孟電小學(xué)數(shù)學(xué)組則深入研討教學(xué)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出從“一節(jié)課”到“一類課”的研究視野。

幼兒園階段的“同課異構(gòu)”充滿了游戲化、生活化的智慧。市直第一幼兒園實(shí)現(xiàn)了從“教書”到“育人”的理念升華；第二幼兒園創(chuàng)新“一課三研”模式，清晰勾勒出教師螺旋式成長(zhǎng)路徑；第三幼兒園與幫扶園聯(lián)合教研，充分挖掘核心經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒操作體驗(yàn)；第五幼兒園分齡段開展形式多樣的活動(dòng)；第八幼兒園的《水果真好吃》則融合感官探究與實(shí)踐制作，為幼兒科學(xué)啟蒙提供了生動(dòng)范例。

此次活動(dòng)中，智庫領(lǐng)航專家持續(xù)深入一線，結(jié)合新課標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)生主體地位落實(shí)、教學(xué)評(píng)一致性等方面為教師提供精準(zhǔn)把脈和靶向指導(dǎo)，幫助教師在“異構(gòu)”中把握“同”的本質(zhì)，在“比較”中找到“進(jìn)”的方向。

輝縣市“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅是一場(chǎng)教學(xué)方法的切磋展示，更是一次回歸教育本真的深度實(shí)踐。據(jù)悉，輝縣市下一步將繼續(xù)強(qiáng)化智庫引領(lǐng)，推動(dòng)教研成果的固化與轉(zhuǎn)化，致力于讓每一節(jié)常態(tài)課都成為師生共同成長(zhǎng)的沃土。

來源：河南省教育融媒體采編中心 通訊員：蘇紅 平淑芳