為深入貫徹落實(shí)教育現(xiàn)代化與健康中國戰(zhàn)略部署，積極踐行《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》精神，6月6日，豫北醫(yī)學(xué)院智能醫(yī)學(xué)工程學(xué)院攜手智行書院，以“康復(fù)科技進(jìn)特?！ぴケ贬t(yī)心暖新鄉(xiāng)”為主題，組織跨學(xué)科師生團(tuán)隊(duì)赴新鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校開展科普助教服務(wù)行動。

在“健康與成長”科普課堂，志愿者團(tuán)隊(duì)以“科學(xué)賦能成長”為核心理念，創(chuàng)新性地將康復(fù)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化為生活化場景。志愿者韓晨陽通過奧運(yùn)冠軍谷愛凌、蘇翊鳴的勵志故事，將康復(fù)科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂的語言，她將“專注力訓(xùn)練如搭積木”“社交協(xié)作似拼圖”等科學(xué)原理融入“捏彩泥練精細(xì)動作”“音樂律動感知節(jié)奏”等互動游戲，使抽象的康復(fù)概念具象化為可感知的生活智慧。團(tuán)隊(duì)結(jié)合前沿研究成果，深入淺出闡釋康復(fù)訓(xùn)練對骨骼肌功能重塑、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性優(yōu)化的科學(xué)機(jī)制，讓“醫(yī)學(xué)賦能生活”的理念如春風(fēng)化雨浸潤童心。

急救實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)構(gòu)建起“知識-技能-素養(yǎng)”三位一體培養(yǎng)體系，熊瑋、李濤老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展“情景化急救訓(xùn)練模塊”。張熙、呂雅涵等志愿者通過“一壓二抬三包好”止血口訣、“沖脫泡蓋送”燙傷處理五步法等朗朗上口的記憶點(diǎn)，結(jié)合情景模擬糾正“仰頭止血”“涂牙膏治燙傷”等常見誤區(qū)。

在心肺復(fù)蘇和海姆立克急救法演示環(huán)節(jié)，志愿者利用人體模型分步教學(xué)，指導(dǎo)師生掌握胸外按壓、人工呼吸及氣道異物清除的操作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“黃金4分鐘”對挽救生命的重要性，并手把手指導(dǎo)師生完成“評估環(huán)境-判斷意識-啟動急救”等全流程，新鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校副校長張萬慧在觀摩體驗(yàn)后表示感慨：“我們老師這次是真學(xué)到技能了，科學(xué)規(guī)范的急救技能是給孩子最珍貴的生命禮物！”

活動特別設(shè)置“童心才藝秀”環(huán)節(jié)，特教學(xué)校的孩子們表演了精心準(zhǔn)備的舞獅和非洲鼓的節(jié)目，稚嫩的臉龐與充滿童真的舞蹈贏得全場掌聲，展現(xiàn)了孩子們樂觀向上的精神風(fēng)貌，也為后續(xù)活動注入歡樂活力。據(jù)了解，這些節(jié)目是孩子們用三個月時間排練的，他們用實(shí)力證明，每個生命都有獨(dú)特的綻放節(jié)奏，教育者的使命就是為其創(chuàng)造適宜的土壤。

隨后，志愿者陳金萱帶領(lǐng)孩子們開展手工及繪畫創(chuàng)作活動，在創(chuàng)作過程中，志愿者們不僅提供了技術(shù)指導(dǎo)，更用耐心和愛心陪伴孩子們完成每一件作品。他們鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓藝術(shù)成為連接心靈的橋梁。

在“未來視界體驗(yàn)區(qū)”，志愿者龐玲玲老師為孩子們戴上VR眼鏡，帶他們漫游山間洞居、探秘宇宙星空，巡游“多感啟能，星童啟航”系統(tǒng)，“拼合”星空圖譜。這項(xiàng)源自互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《多感啟能，星童啟航——基于Unity3D的多模態(tài)平衡認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)》，通過三維空間感知訓(xùn)練、多感官協(xié)同刺激等創(chuàng)新模式，為特殊教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了鮮活范本。正如侯玉潔校長所言：“當(dāng)AI診療系統(tǒng)化作觸手可及的成長伙伴，當(dāng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打開認(rèn)知世界的天窗，我們看到的不僅是技術(shù)賦能的教育革新，更是一個文明社會對特殊群體尊嚴(yán)與價值的莊嚴(yán)承諾?！?/p>