近日，鄭州科技學(xué)院?jiǎn)?dòng)2025版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。此次修訂是在全面總結(jié)和深入分析2021版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施成效及存在短板弱項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，緊密圍繞國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“六項(xiàng)原則”為核心，系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才提供了科學(xué)指引。  

一、堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，強(qiáng)化“五育并舉”。開好思政課程，推進(jìn)課程思政，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程。落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校體育、美育和勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見，完善相關(guān)課程設(shè)置。注重價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，提高服務(wù)需求能力

堅(jiān)持OBE教育理念，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)新需求，切實(shí)提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適配度。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，反向設(shè)計(jì)畢業(yè)要求和課程體系，明晰每門課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用，確保課程設(shè)置能夠有效支撐專業(yè)畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

三、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，科學(xué)構(gòu)建課程體系

落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）相關(guān)規(guī)定。工科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案在符合《國(guó)標(biāo)》的基礎(chǔ)上，同時(shí)要符合《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2024 版）》，其他專業(yè)可參照《普通高等學(xué)校人文類、社科類、理學(xué)類、農(nóng)林專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，科學(xué)構(gòu)建課程體系。

四、堅(jiān)持交叉融合，創(chuàng)新智慧教育模式

聚焦“四新”建設(shè)要求，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨專業(yè)進(jìn)行知識(shí)整合和課程設(shè)置，打通學(xué)科大類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程和相近學(xué)科的專業(yè)選修課，支持學(xué)生跨專業(yè)選修課程，提升學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展能力。積極開設(shè)人工智能課程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來智能化社會(huì)的基本能力。以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，探索人工智能背景下的教育教學(xué)改革，推進(jìn)新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。開展以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)，強(qiáng)化“過程性”評(píng)價(jià)，進(jìn)一步彰顯人才培養(yǎng)特色，提升人才培養(yǎng)能力。

五、堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐，突出學(xué)生能力培養(yǎng)

以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)比例，完善實(shí)踐課程設(shè)置，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，建立貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐體系。深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，充分發(fā)掘行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

六、堅(jiān)持通專結(jié)合，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

進(jìn)一步優(yōu)化通識(shí)教育課程體系，合理設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。尊重學(xué)生個(gè)性化、差異化發(fā)展，深入推進(jìn)輔修專業(yè)建設(shè)，探索推進(jìn)微專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。適度增加選修課程學(xué)分占比，豐富學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生自主選擇、學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)造更大空間。

鄭州科技學(xué)院將以此次培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，完善動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保人才培養(yǎng)與時(shí)代需求同頻共振，通過打造具有鄭科特色的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。