活動(dòng)伊始，全體人員走進(jìn)焦裕祿紀(jì)念館，通過(guò)一張張歷史照片、一件件珍貴遺物，重溫焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)“三害”的奮斗歷程。在焦裕祿用過(guò)的藤椅、補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的衣物前，師生們駐足良久。這把藤椅承載的不僅是病痛，更是‘生也沙丘，死也沙丘’的為民情懷。

隨后，全體教師在焦桐樹(shù)下開(kāi)展了一堂生動(dòng)的思政課：滿地斑駁的樹(shù)影為“天然黑板”，泡桐是焦裕祿精神的‘活標(biāo)本’，它教會(huì)我們，教育既要向上生長(zhǎng)觸摸星辰，也要向下扎根滋養(yǎng)土地。接下來(lái)老師們又來(lái)到儀封園藝場(chǎng)紀(jì)念館參觀，通過(guò)老照片、農(nóng)具展品等，生動(dòng)展現(xiàn)了焦裕祿的治沙歷程。

參觀活動(dòng)結(jié)束后，老師們開(kāi)始河南地礦職業(yè)學(xué)院思政課課程思政“手牽手”集體備課，本次集體備課由河南地礦職業(yè)學(xué)院職業(yè)教育課程思政教學(xué)研究示范中心負(fù)責(zé)人黃文偉主持。焦洪濤在會(huì)場(chǎng)講了一堂生動(dòng)的思政課，他以“三把精神標(biāo)尺”定義新時(shí)代職教使命：一是歷史的標(biāo)尺，將焦裕祿“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)精神，轉(zhuǎn)化為破解技術(shù)難題的方法論；二是實(shí)踐的標(biāo)尺，用“泡桐扎根”的堅(jiān)韌品格，構(gòu)建“課堂－實(shí)踐”雙向循環(huán)的育人生態(tài)；三是時(shí)代的標(biāo)尺，以“敢教日月?lián)Q新天”的豪情，在鄉(xiāng)村振興中鍛造大國(guó)工匠的脊梁。

思政課教師與專業(yè)課教師圍繞"如何將焦裕祿精神有效融入專業(yè)課程教學(xué)"這一主題進(jìn)行了發(fā)言，師生們以蘭考治沙史為鮮活教材，將地礦、測(cè)繪、電商等專業(yè)課程與紅色基因深度融合。蘭考籍學(xué)生堅(jiān)定表態(tài)：我們不僅要學(xué)好技術(shù)，更要把焦裕祿精神刻進(jìn)骨子里，用專業(yè)知識(shí)為鄉(xiāng)村振興注入青春力量。隨后，老師們通過(guò)集體備課思考如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課程思政教學(xué)并總結(jié)發(fā)言。兩位老師踴躍發(fā)言，表示要通過(guò)蘭考治沙史為歷史案例，將紅色基因深度融入專業(yè)課程設(shè)計(jì)。

集體備課結(jié)束后，河南地礦職業(yè)學(xué)院與河南國(guó)營(yíng)儀封園藝場(chǎng)“鄉(xiāng)村振興”實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)簽約暨揭牌儀式隆重開(kāi)啟。河南省國(guó)營(yíng)儀封園藝場(chǎng)副場(chǎng)長(zhǎng)周豪致辭表示，將開(kāi)放林果產(chǎn)業(yè)鏈全場(chǎng)景，期待學(xué)生們用技術(shù)讓老區(qū)土地?zé)òl(fā)新活力！河南地礦職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)張紅兵在致辭中以四個(gè)方面體現(xiàn)了與國(guó)營(yíng)儀封園藝場(chǎng)深度合作的設(shè)想：以思政育人為引領(lǐng)，厚植鄉(xiāng)村振興情懷；以焦裕祿精神為標(biāo)桿，鍛造實(shí)干擔(dān)當(dāng)品格；以實(shí)踐教學(xué)為抓手，提升技能報(bào)國(guó)本領(lǐng)；以共建基地為紐帶，譜寫(xiě)校地合作新篇。

揭牌儀式合照

河南地礦職業(yè)學(xué)院省級(jí)課程思政示范課、校級(jí)課程思政示范課教師代表，馬克思主義學(xué)院全體教師，大學(xué)生講師團(tuán)學(xué)生代表參加本次活動(dòng)。