一、打造特色育人模式

（一）多元化融入方法

學(xué)校采用多元化方法將新時代偉大變革相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)校思想政治教育和教學(xué)工作：一是構(gòu)建三級聯(lián)動宣講團(tuán)；二是印制便攜“小讀本”；三是拓展多元合一的融媒體傳播渠道；四是搭建數(shù)智化場館；五是挖掘“大課堂”顯功能與潛功能。

（二）多模式融入策略

學(xué)校采取了多模式融入策略。三級聯(lián)動宣講團(tuán)中的學(xué)生宣講團(tuán)采取“開放麥”“rap”等新型宣講模式，在兩冊同步“小讀本”中拓展了主題班會、研討會、座談會、茶話會、暢聊會等形式，在多元合一融媒體中創(chuàng)新了《鄭科·青年說》《特色主題班會》《活力社團(tuán)》等特色活動，“云穿越”兩大場館中融入情景模擬式、導(dǎo)游展示式、歷史再現(xiàn)式、角色體驗式、自主探究式等新的思政學(xué)習(xí)體驗?zāi)Ｊ?。在三大課堂中積極推進(jìn)大概念教學(xué)法、五環(huán)教學(xué)法、小班研討、案例分享等新的教學(xué)方式的運用。

（三）系統(tǒng)化融入實踐

學(xué)校將學(xué)生對于新時代偉大變革的學(xué)習(xí)、理解、體驗、踐行，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展層次進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計和推進(jìn)，實現(xiàn)了新時代偉大變革入腦、入心、入情?！靶v團(tuán)”對新時代偉大變革現(xiàn)實層面的傳播，“小讀本”是新時代偉大變革在學(xué)生朋輩圈中的交互式學(xué)習(xí)，“融媒體”是對新時代偉大變革網(wǎng)絡(luò)空間上的互動，“大課堂”是對新時代偉大變革的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，“云穿越”是學(xué)生在數(shù)智賦能中將新時代偉大成就的理論認(rèn)識推向情感升華。

二、形成特色育人成果

（一）思政教育改革創(chuàng)新

學(xué)校在多元化融入方法、多模式融入策略、系統(tǒng)化融入實踐中，改革了思政教育教學(xué)方式。一方面，思政教育實踐倒逼理論研究發(fā)展。基于“融媒體”“云穿越”，圍繞思政教育教學(xué)，產(chǎn)出了一批研究相關(guān)成果，其中國家級課題2項，省部級課題30余項，其他300余項。科研成果的輸出，又反哺了育人模式的實踐。另一方面，拓展了思政教育教學(xué)場域，從物理空間拓展到網(wǎng)絡(luò)空間、從公共場域推進(jìn)到私人場域，促進(jìn)了思政教育場域的多元化、青年化、數(shù)智化、娛樂化、泛生活化，有效提升了思政教育教學(xué)的育人效果。

（二）思政育人品牌彰顯

在“宣講團(tuán)”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”的基礎(chǔ)上，學(xué)校打造了“春雨計劃”“后浪計劃”等多個思政品牌，探索了“行走的思政課”“志愿者服務(wù)”“第二課堂”等實踐活動模式?！按河暧媱潯睒s獲全國民辦高校黨的建設(shè)和思想政治教育工作優(yōu)秀成果特等獎。典型案例《創(chuàng)新科技數(shù)智賦能 凸顯思政教育效果》榮獲第六屆全國民辦高校黨建和思政工作優(yōu)秀成果特等獎。黨建工作典型案例《構(gòu)建“勤齊疏話”長效機(jī)制 以主題教育引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》榮獲第六屆全國民辦高校黨建和思政工作一等獎。

（三）社會服務(wù)成效顯著

“宣講團(tuán)”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”模式實踐后社會服務(wù)成效顯著，教育部思政司、河南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)親臨“云穿越”的數(shù)智化場館指導(dǎo)。鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、廣東部分高校、西藏部分高校等省內(nèi)外百余家單位來校參觀學(xué)習(xí)；新華社河南分社、河南省總工會、河南省應(yīng)急管理廳等20余家單位利用我校開展主題教育，學(xué)校的社會影響日益擴(kuò)大。

三、推動思政育人創(chuàng)新

（一）理念創(chuàng)新

在理念方面堅持守正創(chuàng)新，將新媒體和新技術(shù)融合，現(xiàn)實空間與虛擬空間融合，探索教育教學(xué)數(shù)智化平臺建設(shè)，摸索新時代偉大變革與學(xué)習(xí)主體的契合點，新時代偉大變革與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合點，新時代偉大變革與實踐模式的融合點，堅持思想政治教育教學(xué)的變與不變、繼承和發(fā)展的辯證統(tǒng)一。

（二）平臺創(chuàng)新

在平臺方面堅持問題導(dǎo)向，依托“云穿越”中的沉浸式體驗館和交互式情境舞臺。運用數(shù)字技術(shù)加碼思想政治教育教學(xué)改革，科技數(shù)智賦能，搭建資源聚合、多元立體式思政教育教學(xué)場館，以沉浸式、交互式、情景式等體驗教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，幫助學(xué)生“建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義”。

（三）實踐創(chuàng)新

在實踐方面堅持系統(tǒng)思維，“宣講團(tuán)”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”的串聯(lián)運用，實現(xiàn)教師從教授向督導(dǎo)轉(zhuǎn)變、學(xué)生從被動到主動轉(zhuǎn)變、媒介從文字到智能化轉(zhuǎn)變。在科技數(shù)字賦能之下，實現(xiàn)了思政教育主體、教育客體、教育環(huán)體等多方面的改革。

（四）評價創(chuàng)新

在評價方面堅持全面推進(jìn)，從教師能力、學(xué)生獲得感、思政教育教學(xué)本體的突破等多個方面評價思想政治教育教學(xué)效果，并根據(jù)評價反饋意見有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，實現(xiàn)對思想政治教育教學(xué)的全面推進(jìn)。

基金項目：2024年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（思政課類）“數(shù)字賦能思政課體驗式教學(xué)模式探索與實踐”（編號：2024SJGLX1024），2024年度教育部高校思政創(chuàng)新發(fā)展中心（遼寧財貿(mào)學(xué)院）專項課題“大預(yù)言模型賦能高校思政育人創(chuàng)新路徑研究”（編號：SZZXKT2024010），2024年度河南省民辦教育協(xié)會調(diào)研課題“數(shù)字賦能背景下民辦高校思政課實效性提升研究”（編號：HNMXL20242205）

作者簡介：高瑩（1996—），鄭州科技學(xué)院助教，研究方向為馬克思主義中國化。