思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心環(huán)節(jié)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“思政大課堂”與“社會(huì)大課堂”緊密結(jié)合，形成協(xié)同育人的新格局。“思政大課堂”，是理論鑄魂的搖籃，是知識(shí)的傳遞器，是信仰的播種機(jī)，能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)?！吧鐣?huì)大課堂”則以其廣闊的實(shí)踐空間，為學(xué)生提供了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的平臺(tái)。兩者結(jié)合能有效實(shí)現(xiàn)知行合一，培根鑄魂，構(gòu)建富有高等職業(yè)教育特色的全過(guò)程、全方位、全員思想政治實(shí)踐育人整體格局。因此，教學(xué)中要探索大思政課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式，著力構(gòu)建高?！按笏颊n”，用好社會(huì)實(shí)踐“大平臺(tái)”，兩者聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人，真正實(shí)現(xiàn)思政課立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、增強(qiáng)政治意識(shí)，始終做到不忘初心，牢記使命

思政課的核心使命是立德樹(shù)人，解決學(xué)生的理想信念問(wèn)題，這要求我們的思政課教師不僅要有深厚的理論功底，更要有堅(jiān)定的思想信仰。只有真正信仰馬克思主義的教師，才能傳遞出真摯的情感，感染學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們要堅(jiān)持并踐行習(xí)近平總書(shū)記在3·18講話中提出的“八個(gè)統(tǒng)一”思想，這“八個(gè)統(tǒng)一”不僅為思政課提供了科學(xué)的指導(dǎo)，更為我們指明了改革的方向。我們要努力使思政課變得更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受熏陶，實(shí)現(xiàn)思政課潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

二、守正創(chuàng)新，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

在教學(xué)內(nèi)容上，我們要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)將黨的最新理論成果、社會(huì)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使思政課始終保持鮮活和生動(dòng)的生命力。在教學(xué)方法上，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高思政課的吸引力和感染力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理及關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究，制定針對(duì)性的教學(xué)方案。善于采用多樣化的教學(xué)方法，理論教育與線上互動(dòng)、線上直播、學(xué)習(xí)通、智慧職教等信息化教學(xué)手段深入融合，推動(dòng)人工智能、AI現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院同時(shí)注重思政課程與課程思政同向同行，著力打造鐵院特色思政課，融入鐵路鐵路紅色文化資源、“人民鐵路為人民”“青藏鐵路”精神、新時(shí)代“高鐵精神”中歐班列與“一帶一路”開(kāi)拓創(chuàng)新等精神內(nèi)涵，強(qiáng)化特色教育課程設(shè)置，組織思政教師與鐵路專業(yè)教師共同研發(fā)“行車(chē)安全心理學(xué)”課程并獲評(píng)教育部課程思政示范課，“健康評(píng)估”“勞動(dòng)教育”“電子技術(shù)”等課程分別獲批河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范中心和示范課程。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生走出象牙塔，深入社會(huì)大課堂

2024年習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》明確提出：“完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度”。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及文藝創(chuàng)作等多種形式，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。積極響應(yīng)教育廳“青力青為 豫見(jiàn)未來(lái)”活動(dòng)的號(hào)召，利用寒假時(shí)間，自愿參與鄭州火車(chē)站和鄭州東站的志愿服務(wù)工作。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何為旅客檢票、指路，如何維護(hù)車(chē)站秩序，不僅提升了自身的專業(yè)技能，更學(xué)會(huì)了如何尊重他人、服務(wù)社會(huì)。這種將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的教學(xué)方式，必將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2025年春節(jié)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生作為青年志愿者秉持著“人人為我，我為人人”的精神，化身火車(chē)站內(nèi)一群藍(lán)衣使者，幫助乘客解決出行難題，為旅客提供便利與服務(wù)。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，參加活動(dòng)的鐵院學(xué)生也深有感受，學(xué)生袁一帆說(shuō)：“鄭州火車(chē)站向青年學(xué)子提供了更為便利、高效且貼近實(shí)際的實(shí)踐平臺(tái)。在志愿活動(dòng)中，志愿者和乘客進(jìn)行一對(duì)一的接觸與交流，是理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的課堂，令人受益匪淺”。學(xué)生郭治全在微博中記錄到：“青春力量在這里匯聚、釋放，“青力青為”活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。我們可以通過(guò)自己的行動(dòng)去關(guān)心他人，去幫助他人，同時(shí)也為自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在幫助他人的過(guò)程中，深入群眾，用專業(yè)知識(shí)為人民服務(wù)，不斷地提升自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀”。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院借本次寒假志愿服務(wù)活動(dòng)的深入實(shí)施之機(jī)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了二者的和諧統(tǒng)一。在這一過(guò)程中，大思政課所傳授的理論知識(shí)，如同沃土一般，為培育良好道德品質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些理論知識(shí)不僅滋養(yǎng)了學(xué)子們的思想，更為他們道德觀念的生根發(fā)芽提供了必要的養(yǎng)分。與此同時(shí)，本次寒假實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)為學(xué)生們提供了寶貴的實(shí)踐舞臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)子們得以將大思政課中學(xué)到的思想理念付諸實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓這些理念開(kāi)花結(jié)果。這樣的教育模式不僅有助于塑造青年一代的高尚品德，更是對(duì)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)的生動(dòng)踐行和有力推動(dòng)。

基金項(xiàng)目： 2024年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘大思政課’視域下黨的二十大精神融入高職院校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”期中成果。

作者簡(jiǎn)介：劉楚然（1991— ），鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/span>