教育是國之大計、黨之大計。黨的二十大報告把教育、科技、人才單獨成章進行謀篇布局，吹響了加快建設教育強國的號角。近年來，我省始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育，深入實施創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略。鄭州科技學院堅決貫徹落實中央和我省關于教育的決策部署，創(chuàng)新性地提出了“32123”育人模式，通過構建“宣講團”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”五種育人新路徑，著力做好高質量思想政治工作，增強育人思想引領力，助力教育強省建設事業(yè)高質量有序推進。

三級聯動：“宣講團”奏響奮進樂章

習近平總書記在全國教育大會上強調，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程，強調充分發(fā)揮紅色資源育人功能?！睂W校構建了宣講團、教師宣講團、學生宣講團三級宣講團體系，實行“培根鑄魂 領航潤心——偉大成就育新人”宣講團育人工程，將新時代偉大成就有機融入高校思政教育，對于增強學生的民族自豪感、責任感和使命感具有關鍵意義。通過構建學?！拌T魂”宣講團、教師“領航”宣講團、學生“潤心”宣講團三級聯動宣講團架構，致力于以青年視角和青年話語，傳遞新時代偉大成就，汲取新時代偉大成就的精神偉力，鼓勵大學生為實現中國特色社會主義現代化強國建設貢獻力量。

兩冊并行：“小讀本”記錄偉大成就

習近平總書記在五四青年節(jié)寄語新時代青年時強調，“廣大青年要繼承和發(fā)揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業(yè)中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章?！睂W校印制以《新時代偉大變革之理論成就小讀本》《新時代偉大變革之實踐成就小讀本》為主的系列便攜小讀本。學生以主題班會、研討會、座談會、茶話會、暢聊會等形式，從單方輸入新時代偉大成就相關知識，到多方輸出、共同分享自我學習成果，增強了學生多元化認知能力。

多元合一：“融媒體”展現多彩畫卷

習近平總書記強調，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！薄叭诿襟w”以新時代偉大成就為主要內容，精心打造網絡思想政治教育“朋友圈”。以網站、微信公眾號、官方QQ、抖音等新媒體為線上教育載體，以廣播、學院學報為線下教育載體，用推文、圖片、音頻、微視頻、話題互動等大學生喜愛的形式宣傳新時代偉大成就，產出系列原創(chuàng)優(yōu)秀網絡文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量，占領思政教育主陣地。

兩館同游：“云穿越”體驗非凡之旅

中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強調，“大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用。”推動信息技術與思政課教學深度融合，既是推動高等教育信息化發(fā)展的時代之需，又是提升思政課育人效果的實踐之要。學校馬克思主義學院搭建沉浸式體驗館、交互式情境舞臺兩大場館，將新時代偉大變革的價值、理論、實踐融入思想政治教育中。讓學生通過“云穿越”式的實踐和體驗方式，感受新時代動起來的歷史、活起來的理論、炫起來的課堂，有效提升了學校思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，推動了思想政治工作同信息技術的高度融合，使其時代感和吸引力不斷增強。

三課協同：“大課堂”培育擔當之才

習近平總書記指出，“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，強調理論學習與實踐教育在思政課教學中相輔相成、內在統(tǒng)一的關系。“32123”育人模式注重挖掘“大課堂”顯功能與潛功能：將新時代偉大成就的理論知識通過教學“第一課堂”講授，讓學生在校園實踐“第二課堂”和社會實踐“第三課堂”體驗、踐行，充分挖掘“大課堂”的雙重功能。既強調了思想政治理論課“關鍵課程”地位，又明確了思想政治教育在全局調動育人主體、全面發(fā)掘育人資源上的系統(tǒng)性要求。

在“宣講團”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”為主要渠道的“32123”育人模式下，鄭州科技學院育人效果和社會影響力都得到顯著提升。首先，創(chuàng)新了多元化的思政教育方式：如“開放麥”“rap”等新型宣講模式，《鄭科·青年說》《特色主題班會》《活力社團》等特色活動，主題班會、研討會、座談會、茶話會、暢聊會等分享對話形式，大概念教學法、五環(huán)教學法、小班研討、案例分享等新的教學方式，情景模擬式、導游展示式、歷史再現式、角色體驗式、自主探究式等新的思政學習體驗模式。其次，實現了思想政治教育工作載體拓域：“32123”育人模式，突破了傳統(tǒng)的室內、課堂的載體，將思想政治教育工作載體拓展到了虛擬的網絡空間和融媒體中，拓展到了融合信息化技術的場館中，讓理論看得見、摸得著，讓學生在情感中認同新時代偉大變革，并汲取精神偉力。最后，思政育人提質增效：學生積極參與“潤心宣講團”，在“云穿越”中感受沉浸式體驗和互動，“大課堂”內收獲知識性、趣味性、體驗性和互動性的思政知識，積極性空前高漲，實現了從“受教者”變成“主講人”、從“旁觀者”變成“制作人”的轉變。

“32123”育人模式是鄭州科技學院思想政治工作的創(chuàng)新之舉，也是學校加快建設高質量高校思想政治教育工作體系的具體實踐，有利于推動高校形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)，全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平，高質量推進河南省教育強省事業(yè)有序運行。

基金項目：本文為2024年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（思政課類）“數字賦能思政課體驗式教學模式探索與實踐”（編號：2024SJGLX1024）；鄭州市高等教育教學改革研究與實踐項目（思政課程）“價值引領 數智賦能：大語言模型融入思政課改革研究”（編號：2025 SZK 002）；鄭州科技學院校級教青年項目“‘大思政課’視域下高校思政課體驗教學改革的困境與出路”；河南省民辦教育協會2024年度調研課題“民辦高校打造思政體驗‘金課’研究與實踐”（編號：HNMXL20242194）階段性成果。