9月19日，淅川縣教體局在淅川縣思源學(xué)校初中教育集團(tuán)開展全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動。全縣部分教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加活動，探討如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)跨學(xué)科融合，提升教師跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等。

淅川縣思源學(xué)校初中教育集團(tuán)黨總支書記姚鵬程表示，跨學(xué)科教學(xué)不僅是打破學(xué)科壁壘的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的有效途徑。在設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注重知識的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會靈活運(yùn)用各學(xué)科知識。

此次教研活動圍繞“常規(guī)課”和“專題實(shí)踐活動課”兩種課型展開。參研教師從教學(xué)活動主題確定、跨學(xué)科素材選取、教學(xué)流程優(yōu)化、學(xué)科融合技巧四個(gè)方面交流互動，分享優(yōu)秀教學(xué)案例。

淅川縣思源學(xué)校初中教育集團(tuán)化學(xué)教師李芳嘗試將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他學(xué)科知識結(jié)合，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又具有挑戰(zhàn)性的跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，在探究“酸雨的形成及危害”這一主題時(shí)，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解酸雨的形成過程，還可以結(jié)合地理知識，讓學(xué)生分析不同地域酸雨形成的差異。同時(shí)，引入生物知識，探討酸雨對生態(tài)系統(tǒng)的影響及保護(hù)措施。

淅川縣一高附中教育集團(tuán)物理教師寇磊提出可以設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐活動，如制作一臺小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)。在這一過程中，學(xué)生跨學(xué)科與同學(xué)交流制作過程；調(diào)查日常生活用品（如廚房用品）使用中的問題，提出改進(jìn)建議，并運(yùn)用所學(xué)知識論證建議的合理性；了解我國古代“龍骨水車”的工作原理，嘗試設(shè)計(jì)相關(guān)裝置。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

參加活動的教師也紛紛表示，通過此次教研活動，大家對跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深入的理解，為推進(jìn)全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提供了新的思路和方法。