黨的二十屆三中全會強調(diào)“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力正在重塑各行各業(yè)，醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域首在其中。新質(zhì)生產(chǎn)力與醫(yī)學(xué)職業(yè)院校相結(jié)合是醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新的必然趨勢，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展上積極作為，貢獻(xiàn)力量。

提質(zhì)人才培養(yǎng)，夯實新質(zhì)生產(chǎn)力的基石

習(xí)近平總書記指出“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。”醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要結(jié)合自身實際，緊盯未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，立足地方醫(yī)療衛(wèi)生需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。對照工信部等七部門印發(fā)的《關(guān)于推動未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實施意見》，圍繞“未來健康”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要嘗試將醫(yī)學(xué)專業(yè)與細(xì)胞和基因技術(shù)、機械工程、大數(shù)據(jù)等專業(yè)融合組建新興交叉專業(yè)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的復(fù)合型人才。要結(jié)合地方特色和需求，開設(shè)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)，促進(jìn)地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，同時要注意不同類型醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要因地制宜，結(jié)合自身行業(yè)特點、學(xué)校層次、辦學(xué)模式進(jìn)行探索，而非千篇一律。創(chuàng)新培養(yǎng)模式。深化人才培養(yǎng)模式改革是提升醫(yī)學(xué)職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要打破傳統(tǒng)專業(yè)單一的人才培養(yǎng)模式，對照醫(yī)療產(chǎn)業(yè)需要，在同一專業(yè)開設(shè)不同方向班，以理論素養(yǎng)和技能提升為目標(biāo)，設(shè)置差異化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè)要素的全方位融合。要加強校企合作，通過專業(yè)共辦、平臺共建、資源共享等方式，建立一體化的實踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的臨床經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)。暢通醫(yī)療機構(gòu)骨干人員與高校教師間的雙向流動，以“雙導(dǎo)師制”構(gòu)建醫(yī)教協(xié)同育人的師資隊伍，從而滿足新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展的人才需求。加強國際交流。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要積極探索“走出去”辦學(xué)新模式，加強對外交流合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育理念和教學(xué)方法，與國際知名醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)建立合作關(guān)系，開展教師互訪、學(xué)生交換、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量，加強師生國際交流、拓寬人才的國際視野，為未來成為國際化的醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。要統(tǒng)籌推動“職教出?！?，將中醫(yī)適宜技術(shù)通過“一帶一路”傳播到更多國家，建立中醫(yī)藥海外中心和國際合作基地，提升傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的國際影響力。

賦能科技創(chuàng)新，驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力的引擎

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是主導(dǎo)，科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，是加速科技創(chuàng)新的主陣地。要找準(zhǔn)科技創(chuàng)新著力點。與國內(nèi)重點醫(yī)學(xué)院校和科研院相比，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校在科技創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)方面存在較大差距，難以成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊或研發(fā)的急先鋒。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和省市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以攻克產(chǎn)業(yè)發(fā)展堵點和地方醫(yī)療關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)為目標(biāo)，幫助地方醫(yī)療機構(gòu)和企業(yè)解決實際問題，從而推動新質(zhì)生產(chǎn)力。要積極開展以實踐為驅(qū)動的科技創(chuàng)新，近年來，“養(yǎng)生”成為流行概念，中醫(yī)藥奶茶、養(yǎng)生糕點成為網(wǎng)紅產(chǎn)品，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校結(jié)合學(xué)?？蒲袑嶋H，通過“藥食同源”研制中藥類產(chǎn)品配方、中醫(yī)藥保健品等，設(shè)立實踐性科技創(chuàng)新項目，鼓勵師生共同參與，推動實用技術(shù)創(chuàng)新。搭建科技創(chuàng)新平臺。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國家級產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體、?。ㄊ校┯虍a(chǎn)教聯(lián)合體等，加強與醫(yī)院、科研機構(gòu)和企業(yè)的合作，建立聯(lián)合高水平實驗室和研究中心，集中職業(yè)院校師生、企業(yè)員工、科研人員等力量積極開展有組織的科研探索，實踐教學(xué)研究，攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，尤其是加快在基因編輯、干細(xì)胞治療、精準(zhǔn)醫(yī)療等領(lǐng)域的突破，助力衛(wèi)生健康新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊。按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機制，建立健全高層次人才“引育評”體系，加強高層次人才的“傳幫帶”作用，圍繞科研項目攻關(guān)組建梯隊銜接的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，完善人才梯隊培養(yǎng)體系。針對服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，遴選組建醫(yī)療技能服務(wù)團(tuán)隊，以創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，建立健全科技研究柔性考核機制，保障科技創(chuàng)新團(tuán)隊成員潛心科學(xué)研究。

培優(yōu)成果轉(zhuǎn)化，釋放新質(zhì)生產(chǎn)力的潛能

科技成果轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，也是提升新質(zhì)生產(chǎn)力效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要加強科教融匯，科研反哺教學(xué)。通過科學(xué)技術(shù)研發(fā)過程與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)容的交融貫通，促進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)體系與人才培養(yǎng)體系深度融合、協(xié)同發(fā)展，以“科研院所+科技領(lǐng)軍企業(yè)+醫(yī)學(xué)職業(yè)院?！钡哪Ｊ浇M建科教融匯創(chuàng)新團(tuán)隊，打造教學(xué)與科研雙輪驅(qū)動的新型融合平臺，積極推動科研成果的教學(xué)化改造，將科研成果、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療技能人才。加強產(chǎn)教融合，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要定期組織專家團(tuán)深入田間地方，給藥農(nóng)送最新中藥材種植技術(shù)，給老百姓送醫(yī)送藥、送診上門。要加快將制約地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)成果運用到企業(yè)生產(chǎn)中，針對已轉(zhuǎn)化的成果，加強技術(shù)積累及沉淀，通過成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展來實現(xiàn)成果價值的最大化。將中醫(yī)藥養(yǎng)生產(chǎn)品研發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提升學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，增加社會就業(yè)崗位，實現(xiàn)就業(yè)與科研成果轉(zhuǎn)化的雙贏，更好地實現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)化。加快技術(shù)應(yīng)用，提升醫(yī)療水平。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校與地方醫(yī)療機構(gòu)通過建立醫(yī)療科研平臺，匯聚多學(xué)科的專家和資源，共同開展醫(yī)學(xué)科研項目，將研究成果直接應(yīng)用于臨床治療，提高了醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。要加快將中醫(yī)“未病先治”的研究成果運用到體檢中，推動中醫(yī)藥對重大急癥、難病的預(yù)防，提升醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。要加強對醫(yī)療平臺、技術(shù)、資源、人才、成果等方面的共享，構(gòu)建醫(yī)學(xué)職業(yè)院校、醫(yī)院、科研院所、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)等各方共同體優(yōu)勢，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。

（作者：王巖，本文系新時代醫(yī)學(xué)生全生命周期教育理念和實踐研究成果，課題編號：JGXM202436）