編者按：提燈引路，育夢(mèng)成光。在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中，首次提出了教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面為新時(shí)代教師隊(duì)伍的建設(shè)舉旗定向、指路引航。

學(xué)習(xí)并踐行教育家精神，是新時(shí)代教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要一環(huán)。在河南省教育家書(shū)院的帶領(lǐng)下，身為教研員的中原名師趙明深入研讀了有關(guān)“教育家精神”的相關(guān)文章和論文，并帶領(lǐng)息縣第一高級(jí)中學(xué)中原名師工作室優(yōu)秀成員就“教育家精神”專(zhuān)訪(fǎng)了息縣第一高級(jí)中學(xué)張其煌校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。由息縣一高中原名師工作室主持人趙明主任的引領(lǐng)帶動(dòng)下，張銘、李醒醒和孫艷三位老師撰寫(xiě)的文章《教育強(qiáng)國(guó)時(shí)代的教育家精神：何謂與何為》發(fā)表在2023年9月《中國(guó)教師》期刊上?，F(xiàn)將中原名師趙明工作室成員李俊蕾老師對(duì)息縣一高張其煌校長(zhǎng)的訪(fǎng)談?wù)砭幾缦拢?/p>

李俊蕾：張校長(zhǎng)，您好！今天我想與您探討一下教育家精神，這是一種蘊(yùn)含著深厚人文關(guān)懷和廣闊視野的理念。作為一位資深教育領(lǐng)導(dǎo)者，您如何理解這一精神？

張其煌校長(zhǎng)：教育家精神，簡(jiǎn)而言之，是一種追求卓越、不斷進(jìn)步的精神。它不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重人向上、向善、向美的人生態(tài)度和獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。于我而言，教育家精神更是一種對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，是對(duì)每一個(gè)生命的尊重與珍視，是在不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)他人走向成功的信念。

李俊蕾：您的理解非常深刻。那么，在一線(xiàn)教育實(shí)踐中，您對(duì)踐行教育家精神有何建議？

張其煌校長(zhǎng)：首先，作為教師，我們需要心有大我，不忘初心與責(zé)任，保持對(duì)教育的熱情，并時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的探索與更新。其次，育人先育心，教育的重點(diǎn)要放在喚醒生命自身的成長(zhǎng)力量上，為此，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)人的完滿(mǎn)生活。同時(shí)，“教育不是學(xué)校的單打獨(dú)斗，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)合作共育的過(guò)程”，我們還應(yīng)注重與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

李俊蕾：那么您認(rèn)為在學(xué)校層面，該如何更好地體現(xiàn)教育家精神？

張其煌校長(zhǎng)：在我看來(lái)，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。人民教育家于漪曾說(shuō)，“教育不是結(jié)果，而是生命展開(kāi)的過(guò)程?！苯處熍c學(xué)生是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最重要的力量，如何讓二者實(shí)現(xiàn)生命的充盈，是我一直思考的重點(diǎn)。作為縣域高中，我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中面臨著更多的挑戰(zhàn)，留守兒童多、學(xué)困生比例重、硬件建設(shè)不完善、發(fā)展資金受限……因地制宜，迎難而上，尋求發(fā)展！在學(xué)校師生的共同努力下，我們凝練生成了教師與學(xué)生發(fā)展的“三顆珍珠”成長(zhǎng)路徑，讓成長(zhǎng)之路走得更清晰，更堅(jiān)定，更自信！

在“三顆珍珠”教師發(fā)展理念的引領(lǐng)下，我校掀起了讀書(shū)打卡、蒲公英賽課的熱潮?！捌鋵?shí)教育不是一種時(shí)尚，需要一些時(shí)髦動(dòng)作才襯得上。更多的時(shí)候，教育藏在一個(gè)又一個(gè)看似平常的細(xì)節(jié)里?！弊x書(shū)獲得源頭活水，常讀常新，賽課躬身實(shí)踐，高效課堂，課題研究求真務(wù)實(shí)，不斷精進(jìn)。我校三項(xiàng)省級(jí)課題、多項(xiàng)市縣級(jí)課題成功立項(xiàng)，這無(wú)不是讀書(shū)思考踐行的成果。走進(jìn)書(shū)本，有效判斷，有發(fā)現(xiàn)，有思考，有成長(zhǎng)，才能求知采金，求學(xué)儲(chǔ)寶，儲(chǔ)學(xué)為寶。

而學(xué)生發(fā)展的“三顆珍珠”理念更是關(guān)注生命，注重體驗(yàn)，深入心靈的體現(xiàn)。三者結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、主題活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作中更好地關(guān)注人與自我，人與自然，人與社會(huì)的關(guān)系。像我校已經(jīng)立項(xiàng)的省級(jí)課題“二十四節(jié)氣融入高中語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)研究”，便是以節(jié)日主題教育為契機(jī)，將語(yǔ)文教學(xué)與二十四節(jié)氣相連接，在課堂教學(xué)與多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解節(jié)氣知識(shí)，領(lǐng)悟古人智慧，傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，從而于內(nèi)心深處關(guān)注自身，關(guān)注生活，打通節(jié)氣文化育人的最后一公里。

李俊蕾：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，您讓我們了解了縣域高中的不易，更體會(huì)到了縣域教師群體的奮進(jìn)。最后，請(qǐng)分享一下您對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的期望和愿景。

張其煌校長(zhǎng)：教育以人的生命為邏輯起點(diǎn)，學(xué)校以實(shí)現(xiàn)生命的全面發(fā)展為立校之本。我希望看到一個(gè)充滿(mǎn)生命活力與張力以及創(chuàng)新精神的學(xué)校。這不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性和教學(xué)方法的多樣性上，更體現(xiàn)在師生的精神風(fēng)貌和校園文化中。

唯愿在學(xué)校教師以及學(xué)生成長(zhǎng)“三顆珍珠”理念的影響下，學(xué)生能習(xí)得知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，形成積極向上的“三觀”，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任；教師能立足本位，盡職盡責(zé)，干出成績(jī)，做有大境界，有大愛(ài)與大智慧的大先生。

我期望學(xué)校能夠提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓師生們能夠不斷探索、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)與社會(huì)、家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、有利的環(huán)境。每位教師與學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的生命姿態(tài)，便是一高人自強(qiáng)不息、追求卓越，主動(dòng)尋求生命發(fā)展最好的名片。

同聲相應(yīng)，同氣相求。從“四有好教師”到“時(shí)代大先生”，再到“教育家精神”，理念的更新帶動(dòng)著教師群體的發(fā)展。而教師群體不斷地向內(nèi)尋找，向外修習(xí)，我們就有理由相信，教育事業(yè)定會(huì)蓬勃發(fā)展；我們有足夠的期待，每個(gè)個(gè)體會(huì)收獲生命的絢爛。