自9月1日啟動線上教學(xué)以來，鄭州市金水區(qū)未來小學(xué)集思廣益，開啟“云課堂”模式，科學(xué)統(tǒng)籌課堂教學(xué)與思政德育，蹚出教書育人新路子。

　　首先，學(xué)校對線上教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新融合。教導(dǎo)處在制定線上教學(xué)課程時，認(rèn)真研讀黨的教育方針以及對線上教學(xué)相關(guān)文件要求，將學(xué)科課程和實踐課程進(jìn)行完美融合，先后設(shè)計出心理健康疏導(dǎo)課、傳統(tǒng)游戲課間操、居家勞動實踐活動等內(nèi)容，真正將學(xué)生素質(zhì)教育、快樂成長放在首位。

　　其次，精煉充實教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校組織骨干教師，在學(xué)校黨支部書記、校長李艷艷帶領(lǐng)下，開展“細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，向二十分鐘要實效”線上教學(xué)先期研討；通過研討，老師們達(dá)成“夯基固本，生進(jìn)師退”共識，老師將識字、寫字、讀文作為線上教學(xué)重點，不僅保證孩子們在短短的二十分鐘內(nèi)夯實基礎(chǔ)知識，同時為線下教學(xué)理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　第三，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。教師結(jié)合“車輪為什么是圓的”問題設(shè)計任務(wù)單，學(xué)生通過制作圓形、正方形、橢圓形代替車輪并滾動描出中心點痕跡這一系列活動，感知圓的本質(zhì)特征，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下高效預(yù)習(xí)，將科學(xué)思維運用于教育實踐，在教學(xué)實踐中進(jìn)行思考檢驗。

　　第四，做細(xì)線上小教研。選派骨干教師進(jìn)行小規(guī)模教研，制定線上教學(xué)課堂模式和教學(xué)策略，然后由骨干教師分學(xué)科、分教研組帶領(lǐng)其他老師進(jìn)行線上小范圍教研，將教研成果分享、傳遞給每一位老師，保證學(xué)科教研實效性、保障線上教學(xué)一致性；學(xué)校還組織老師每周四開展小范圍教研，總結(jié)線上教學(xué)一周的得與失，周五再將相關(guān)內(nèi)容匯總到學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一組織分享有效措施、解決棘手問題，做到教研疑問“周周清”，讓老師自信從容站在“空中課堂”上。

　　第五，“三立體系”構(gòu)筑精神內(nèi)質(zhì)。學(xué)校德育處始終以學(xué)校育人目標(biāo)“有愛有夢，有智有趣”為工作基石，以《未來美少年評價方案》為標(biāo)準(zhǔn)，與立德樹人教育目標(biāo)整合，結(jié)合線上教育特點，開展“立行、立信、立志”的“三立”德育評價活動，引導(dǎo)學(xué)生敢于追夢、擔(dān)當(dāng)作為、自強不息。

　　第六，關(guān)注線上教學(xué)過程管理。各班主任借助釘釘平臺，及時跟進(jìn)各學(xué)科云端課堂教學(xué)過程，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力、行為狀態(tài)等，及時獲取學(xué)生課堂情況；各學(xué)科老師有效利用釘釘評價工具，發(fā)電子獎狀、展示優(yōu)秀課堂作業(yè)等方式，發(fā)揮激勵和導(dǎo)向作用；學(xué)校德育處根據(jù)每周五各科教師提供的一周“自律小明星、勞動小能手”等綜合性榮譽名單，在周一線上升旗儀式上進(jìn)行表彰。